娃说话啰嗦没重点？多半缺乏逻辑思维 3招教你带娃走出表达误区
朋友家有个孩子从小就是一个小话唠，特别爱说话，在幼儿园里遇到意见新奇的事情可以抓着自己的爸爸妈妈讲好久的话，长大以后孩子在语文上展现了一个特殊的天赋——写作文特别快。在孩子做看图说话的时候，他的文章就可以写同龄人两倍的字数，但是到了孩子上了六年级的时候，孩子的老师就找到家长说：“这孩子能写，但是写的东西没有条理，不清晰，瞎写，家长要是有空回去多给孩子买点作文选，学学别的孩子怎么写的作文。”
朋友回家看了看自己孩子的作文试卷，一张八开的纸，孩子写得满满当当，但是老师只批了一个刚好合格的成绩。孩子很挫败，觉得自己写得很多，为什么老师只给自己这么一点分。我朋友说：“我家洋洋写的一堆都是啥，一堆废话，没有重点，光是描述作文题写了一大半，他老师说，孩子破题就写了五百字，别人一句话就可以搞定的事他得写上大半篇，作文就要求600字，他写了快1000字，太啰嗦了。”
很多孩子在学习的时候会像洋洋一样，抓不住重点，在做作文的时候重点是破题以后的内容，但是洋洋被这个破题的过程吸引走的注意力，那么这时候孩子的关注点就都在破题上，而非正文，这种现象是一种注意掩蔽。
什么是注意掩蔽
掩蔽效应是指由于出现多个同一类别（如声音、图像）的刺激，导致被试不能完整接受全部刺激的信息。孩子在作文上的“走偏”事实上是孩子注意力被题目带着走的一种表现。孩子在写作文的时候要先破题，再写正文，很明显，正文应该占据较长的篇幅，但是孩子把破题的篇幅拉大了，这是因为孩子的注意全部集中在了破题上，等到自己后来发现自己应该着重于正文了，才开始写正文。
对于洋洋来说，“破题”掩蔽了“正文”，只是老师说洋洋的作文“啰嗦”的原因。孩子抓不住重点，容易偏离作文题目的原意，把一个500字的作文写成了1000字。如果洋洋抓住了重点，那么孩子在作文上把破题缩减，就不会有“啰嗦”的作文了。
抓不住重点的孩子很难形成逻辑思维
逻辑思维是指将思维内容联结、组织在一起的方式或形式。洋洋被题目吸引了注意力，那么这时候他在思考作文的时候就形成不了有逻辑的思维结构。在一个有逻辑的学生眼里，作文应该有重点，几个部分写什么写多少自己的内心应该有数。
很多孩子和洋洋一样，在写作文的时候，只有思维内容，没有把它们组织在一起的思维方式。而孩子的大脑内的容量是有限的，当洋洋在全身心都被题目吸引走注意力的时候，他的脑子全是破题的内容，所以等到孩子发现自己还得写正文的时候，再次思考出来的思维内容通常又和上一段脱节，所以没有逻辑思维的孩子写出来的经常是“东一榔头，西一棒槌”的没有逻辑的作文，老师看不懂，有时候孩子自己也看不懂。
这也是我们要形成思维逻辑的一个原因，我们的大脑容量有限，在处理信息的时候我们要先想好思维形式，再想思维内容，这样子我们处理起问题来才能更有效率，在孩子还小的时候就可以锻炼孩子的逻辑思维，越早学会有逻辑地思考问题，对孩子的学习有好处。
逻辑思维让孩子的表达更高效
俄国政治家普列汉诺夫说：“艺术家用形象来表达自己的思想，而政治家则借助逻辑的推论来证明自己的思想。”
逻辑思维一般有经验型与理论型两种类型。前者是在实践活动中的基础上，以实际经验为依据形成概念，进行判断和推理，如工人、农民运用生产经验解决生产中的问题，多属于这种类型。后者是以理论为依据，运用科学的概念、原理、定律、公式等进行判断和推理。科学家和理论工作者的思维多属于这种类型。经验型的思维由于常常局限于狭隘的经验，因而其抽象水平较低。
我们要锻炼孩子形成理论性的逻辑思维，这种思维让人能更多地应用自己的思维，在生活中，一个工人只会用自己的双手去搬砖，但是一个科学家可以设计出这种各样的搬砖机器，这就是不同思维方式做出的不同的工作结果。
逻辑思维的培养方式
掌握思维结构思维结构各种各样，家长可以为孩子选择合适的思维结构学习。例如洋洋的家长，可以在孩子写作文的时候找出适合他写作文的思维结构，一般来讲，小学的作文要求比较简单，我们可以用树状图让孩子对作文有一个初步的思维结构，树状图的结构在洋洋小学的时候可能只是一条线：题目——解题（破题）——正文——观点——结论——结尾，但是当孩子学会了这种思维结构，到孩子上了中学，他在写作文的时候就能学会更复杂一点的结构：：题目——解题（破题）——正文——观点一+结论一；观点二+结论二……观点N+结论N——结尾。
有了结构那么孩子在写作文的时候就不会逻辑不清晰，十分用心地写了很多，但是都是无用功，没有逻辑的思维产物会让批改作文的老师觉得你都在写废话。
有序思考有序思考贯穿了整个思维训练的过程。如果孩子在一开始没有办法做到前两点，那么家长字最后要引导孩子“有顺序”地写结构，“有顺序”地表达，结尾的时候再自己检查一下自己的表达是不是有序的，自己的逻辑是不是通顺的。
有序表达当思维结构已经在你的脑内成型，那么我们就需要按着已有的思维结构有序地表达自己的观点。
孩子在写作文的时候已经在脑内有了一个结构，那么当然要按照这个结构来写作文，思维结构是有序表达的基础，在孩子写好结构的时候家长要让孩子顺着自己的结构往下思考，特别是在写作文的时候，不能先写结尾再写观点和结论，又或者把观点一和结论二搭配在一起写，如果做不到有序表达，那么思维结构就是无用的。
结语：
美国生物化学家穆尔说：“所谓科学，包括逻辑和数学在内，都是有关时代的函数，所有科学连同它的理想和成就统统都是如此。”逻辑在生活中不起眼但是很重要，家长们没哟逻辑就没办法工作，孩子们没有逻辑学习起来会很痛苦。在表达自己有困难的时候不妨试试逻辑思维，让自己的语言更有序，自己也能提高自己的学习能力。