朱永新《我的教育理想》：教育是神圣而崇高的 教育是育人的事业

“读朱永新先生的《我的教育理想》一书使我深深受到启迪，每章每节细细读来，慢慢品味。这源于他在“引言”中的两句话“教育是神圣而崇高的。教育是育人的事业。”

从第一章“我心中的理想学校”到“我心中的理想教师”再到“我心中的理想校长”最后到第四章“我心中的理想学生”。读完这前四章这本书已经深深地打动了我，也深深地启迪了我，让我突然明白了教育当中的很多问题。

01我心中的理想学校—朱先生对“我心中的理想学校”是这样描述的：“我心中的理想学校应该是一所有特色的学校；是一个有品位的学校；一个富有人格魅力、有远大理想的校长；有一支创新型的、有活力的教师队伍；拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生；有一个面向所有学生的课程体系；有一个永远对学生开放的图书馆、计算机房。”这一章也算是对本书的一个总的概括吧。因为接下来的几章内容都是围绕这一章的内容进行详细论述的。文章开头就列举了世界上十所学校的特色，我们发现一所学校并不需要面面俱到，方方面面都强，主要的是在某一个方面有自己的特色。这几所学校有的是注重对学生阅读能力的培养，有的在于学前教育效果特别显著，有的数学教学出类拔萃，有的科学教育强调创造性，有的在于外语教学，有的实施“艺术推动”计划取得巨大成功，有的崇尚工艺，有的在于造就科研精英方面颇有建树，有的就在于为学生就业创造条件，有的是十分重视对教师的严格挑选与培训，并大力提高教师的待遇。这些学校都被公认为世界教育的成功典范。其实并不是因为这些学校在各方面都非常强大或者综合实力超越一般的学校，关键原因在于他们都能在某方面独树一帆，标新立异。

02我心中的理想教师—在“我心中的理想教师”一章中，作者认为理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；是一个追求卓越、富有创新精神的教师；是一个勤于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。读完这一章，恍然发现自己距离这样的教师还有很有很长远的路要走。虽然是作者的理想教师，但我认为，这不是理想，这应该是一名教师每天都实实在在要做的事情。作为教师在充实这么多内容之后，我想最终的落脚点就是“关爱学生”。要在教育实践中相信每一位学生，相信每个学生都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能都是不一样的，发现他们身上的潜能并鼓励孩子去不断地自主探索，促使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

03我心中的理想校长—第三章就是“我心中的理想校长”，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长；是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长；是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长；是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长；是一个善于协调上下左右关系，能调动一起可以调动的力量以促进学校发展的校长；是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长；是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长；是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。这一章让我看到了作为一所学校有一个好的领导者，将会给学校、教师和学生搭建一个良好的发展、工作和学习平台，让教师和学生有一种幸福感。确实，校长应该是一所学校的“魂”，有了这个“魂”学校就显出了蓬勃的生机。

04我心中的理想学生—第四章是关于“我心中的理想学生”，应该是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有自己独特见解和思想的学生；是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生；是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生；是一个善于和人相处、善于和人合作，有着和谐的人际关系、受人欢迎的学生；是有着扎实的基础知识，善于学习、勤于思考，有丰富的想象力，并掌握科学的学习方法，善于赢得最高学习效率的学生。

教育的对象是学生，没有了学生也就没有了教育的意义。这一章与其说是我心中的理想学生，不如说是对学生提出的殷切、诚恳、真实的要求和希望。读完这一章我才突然明白我在教育过程中对培养学生这一方面是多么的偏颇和不足，这些不仅是要求学生做到的，更是教师在平时的教学中注重培养的方面。

读完此书，我已对作者的观点深深认同，这本书不仅要认真读，还要长期感悟，并在实际教学中努力实践。希望看到此文的有志之士，利用空余时间也来读读此书，力争把该书读熟、读透、读明白。最后，能够利用此书中的理念为我所用，来进行教书育人。