没有孩子不爱阅读 我用一招 孩子哭着求我让她阅读
这是一个脚踩高跟鞋,一手抱娃,一手拎菜的都市女强人的第9篇原创
“妈妈,为什么小草和大树都是绿色,花却是红色?”
“妈妈,为什么小鱼能在水里喘气,宝宝却不能?”
“妈妈,为什么面包里的这个纸包(干燥剂)不能吃?”
“妈妈,为什么书本不能都是画,要有字?”
“妈妈,为什么是为什么……”
每当三岁半的女儿问“为什么”的时候,我真希望自己是一本《十万个为什么》。
最近朋友说她很焦虑,因为孩子“不爱学习”,她的孩子上小学一年级,写作业能磨蹭4个小时,尤其不爱阅读,打过骂过,哄过谈过都不起作用。
老师要求家长每天陪孩子学习五个生字+拼音,阅读一篇故事,说阅读可以加强语感,为后面看图说话,写作做准备。她说每天就像上刑一样,不学习母慈子孝,一学习鸡飞狗跳,简直要崩溃了。
相信很多家庭都遇到过类似的问题。
孩子写作业要么望天,要么啃笔头,效率低,错误多,辅导班没少报,成绩却差强人意。
家长管吧,孩子写得闹心,家长看的烦躁;
家长不管吧,怕孩子越学越差,最后掉队。
意大利教育家蒙台梭利说:孩子是家长的一面镜子,孩子出现了问题,一定是家长教育出现了问题。
我曾经做的一份抽样调查,1000名小学生中,
家长陪着学习的人数占到84.5%;
家长陪着孩子学习的的过程中,看手机时间超过一半的人数占42.9%;
家长自己有学习习惯的仅占3.7%。
很多家长都是“陪了”,而没有“高质量陪伴”。
我们回想一下,孩子上学前,我们都做了什么?
是否给孩子做了上学前的心态引导?
是否给孩子讲解了学习的意义?
是否根孩子一起规划了目标?
是否给孩子培养了一个专注力集中的习惯?
如果这些都没做,那么,孩子出现任何现象都是正常的。
最后,我们在思考一下,为什么孩子爱玩?
因为玩使他快乐。
我们要做的就是:让他感受到学习也是快乐的。
我的女儿三岁半,突然有一天,她开始问“为什么”,起初,我很耐心的给她解释,解释完她又出现新的“为什么”。
于是我给她买了一本书,并告诉她,这是一本神奇的魔法书,你想问的它都知道,而且当你读完时,它还会满足你一个愿望呢!它的名字叫《十万个为什么》。
于是女儿就对着书问了好几个问题?但是书没有“说话”。
女儿就问:“为什么?”
我说:“因为你还没有念咒语啊。”
于是我打开书的第一章说:“这就是它的咒语,你念完,它就会说话了。”
女儿说:“我不认识字,妈妈帮我读。”
我说:“如果我读,它就会满足我的愿望了,你确定要我读吗?”
女儿说:“不,我要自己读。”
第一招完成,让她有“危机”意识,读书是自己的事。
接着,我说“那这样吧,咱们先看会电视,呆会再读。”
于是,我假装去开电视机,女儿忙挡在我面前,“我现在就要读。”
我说:“不着急,先吃个冰激棱吧!”
女儿有点急,说:“不吃,我现在就要学咒语。”
我说:“不着急,咱们先玩会玩具,然后看会电视,在吃点东西,然后在读书”。
她有些生气地一字一句地对我说:“妈妈,我说现在就要学!”
第二招完成。反其道而行之,吊她胃口,让读书变成迫不及待。
然后我说:“那好吧,在学之前,我们要讲清楚!这本书一旦开始读,要坚持每天都读,它才会实现你的愿望,而且里面还有好多生字,你能坚持下来吗?”(提前给她打预防针,一定会遇见困难)
女儿想了想说:“必须每天都读吗?”
我说:“是呀,要想实现愿望,就得每天都坚持,你可以先告诉魔法书你的愿望,等你念完整本书的咒语,愿望就实现了!”
女儿说:“那我不认识字怎么办?”
我说:“你不认识的字可以求助爸爸妈妈。你只要能读懂大致意思就可以了。而且每篇文章里的字都有不少重复的,你会越读认识的字越多。”
女儿高兴地说:“那我能坚持,我要许愿望。”
第三招完成。给她制定目标,要想实现目标就要坚持,遇见困难也是正常的。
就这样,按着我的“招数”,女儿很主动,每天求着我和她读书。以前,她认识的字少,读不懂,就不喜欢书本,随着字认识的越来越多,她也越来越喜欢读书,不少绘本都可以自己读懂。
教育的路上总会有很多问题,但请坚信:办法总比困难多。
多一点耐心,多一点用心,和孩子一起成长,总会收获你想要的。
因为,
教育从来都不是简单粗暴的。