如何让孩子对英语学习感兴趣呢

老师教孩子学英语，教的过程是外在的表现；孩子学习是内在的锻炼。语言环境的熏陶，会让表达和沟通生活化，贴近自然。在英语阅读中，对内容的理解，是基于日常实践中的认知。一段英文，除了对单词的熟悉，更要理解整个语境。怎么去了解语境呢？如果对英语单词，没有学习印象，在实践中也没有使用过，就对短文中的单词，没有感觉；只是生搬硬套地翻译过来。对结果的判断，也就建立在翻译的基础上，而不是客观事实上。学习语言，是通过语言了解事实，对事物的了解，就是对语境的把握。比如我们平时看动画片，有精彩的片段对话；当孩子模仿对话的时候，思维中已经有片段的情景了。在遇到相似情景的时候，也可以脱口而出。孩子学习是为自己而学，课堂上的表现，也是自己的表现；复习的时候，要将记忆释放，形成思维方法，贯穿在行为表现习惯中。

在少儿英语学习中，如果对单词的词义和语境都掌握了，就不会感到难以记忆，反而在实践中更愿意使用它，展示自我。之所以感到英语不好学，是把英语当作了身外之物了。英语是用来表达事物的，而事物是外在的呢，还是自己的呢？如果事物是外在的，英语学习，学的又是什么呢；学了事物，这些事物就一直带着走吗；可见，学了事物，就形成了认知和掌握事物的思维了。课堂上，老师会营造游戏互动氛围，让孩子参与其中，形成自己的角色；去完成对应的事情，这样，孩子就会把过程中的表现，形成孩子自己应该做的，认真去完成。参与的过程，是言行在参与，也是思维在参与。在学习英语单词的时候，是在情景中学习，所以单词就有了情景；表达英语，就有了语境。当孩子掌握了语境，就能找到对应的词汇。

在英语教学课堂上，老师会教语法，时态，元辅音。这些都是把英语拆解零碎，是为了找捷径，寻找规律。这样在表达的时候，思维中就会把单词像零件一样，组合好了才会表达；在听力的时候，如果过于注重方法，思维就不能更多时间和空间去把握语境。所以，要做的就是，勤学多练；练习是为了把方法磨掉，而直接体会语境。日常生活中，家长和孩子沟通，不会先把语法和时态都学会了，再去沟通。针对语境，直接拿来使用，就可以了。是为了满足需求，才表现出来表达。在阅读文章的时候，家长或老师，会逐句地解释，融合的是生活实践。让孩子使用浅显易懂的经验，理解未知的事物。在实践中印证所学，是能够落到实处的，也是容易被拿去使用在学习中的。所以实践中印证的越多，学习中使用的几率就越多，理解就越深刻，深远。所以学习英语单词，就是学习知识；对知识的学习，是建立在实践的基础上。

少儿英语学习中，实践并不是所有的情景都去实践。而是使用实践思维去认知和学习，从而能够在面对考核，沟通和交流的时候，能够切合场景和实际情况，从而准确，合理，有效的表达。所以对单词的认知，就是在锻炼孩子表达和沟通能力。家长和孩子沟通，并不是会说就可以了，而是能够把事情描述全面，透彻；所以家长先要把事情表达准确。因为沟通也是在学习，而且还是检验学习效果的一种方法。老师在课堂上教孩子，就是在和孩子沟通；所以掌握了老师的沟通方式，也就能够有效学习。如果听不懂老师教的知识，其实就是还不能完成沟通。学习英语避免虎头蛇尾，所以要培养兴趣，培养良好习惯。怎么培养兴趣呢？家长给孩子制订学习计划，也是教的一部分，孩子未必能参与其中。课堂上，老师做的多，所以孩子参与的少；参与少，表现就少；表现少，思考就少；思考少，就理解得不够深刻；理解不到位，怎么能准确把握呢。语言其实就是知识，学习英语，就是孩子对知识感兴趣。