放慢脚步 发现生活之美……
---我的幸福课堂瞬间
题记：
幸福后海---杏花雨夏逸风
美丽的后海湾在我们身旁，
海浪在金色的晨光中荡漾。
后海湾是我们成长的土壤，
幸福如薇甘菊在后海滋长。
幸福是云课堂上让个性张扬，
幸福是家长把信任写在脸上，
幸福是老师们乐教自由无疆，
幸福是我们的思想辐射四方。
幸福是篱笆与绳索的开放，
幸福是思维无边界的碰撞，
幸福是每个人心里有太阳，
幸福是团队合力强者恒强。
幸福后海是怎样的脸庞？
想象力再好也无法构想。
幸福后海是我们的信仰，
梦想的旗帜在鹏城飘扬……
今天的快乐阅读课，我准备让孩子们分享我刚写的一篇文章《他的慢生活》：
今天早晨七点半，走出小区后门，跨过一条双行道，来到南油人人乐商场后门口。我看到一幅特别的景象：高大的梧桐树下，一辆破旧的三轮车上，躺着一个四十多岁的男人。哦，他竟然在三轮车上睡回笼觉。三轮车龙头上挂着他的生意木招牌：回收旧电器、搬家。
男人平头，瘦瘦的，一米六四左右的身高，立领的蓝白相间的横条T恤，有些斑驳的油迹，蓝色的裤子，裤腿稍稍卷起超过了膝盖。他仰面朝天躺在车斗里。车斗里应该有一些柔软的东西，成了他的棉被。他的右腿支起来向天，左右腿的间距很大，成了一个大大的V字。左手甩在身体左侧，右手掌背放在脸上挡住了眼睛。他睡得那么惬意，那么安详。对于他，这破旧的三轮车就是舒适的床了。
要是我，在此情此景下，睡得着吗？睡不着！尊严我放不下，嘈杂的脚步声、小孩的哭声、修车店的噪音、穿行汽车的马达声我忍受不了……我---有太多的放不下。看样子，他有点像是四川人，在我们的印象里四川人比较能吃苦，个子也偏小一点。他的家人跟他一起在深圳这生存成本极高的城市生活吗？他住在城中村吧？他的收入如何？这是我的猜测，却是他要直接面对的生活难题。一旦他每每思考这些生存难题，他还睡得吗？？显然，这些问题已经不能困扰他了，生存，生存，有生命，才有存在。满足了生命的基本需要，生命才能延续，才能存在。他，起得早，现在困了，觉得赚钱没有回笼觉重要，所以，他就睡了，放下了心头的负累，安然的睡了。是快速奔波赚钱维持生活，还是选择慢生活，一边赚钱，一边享受闲情？好多人终其一生都参不透。他，一个普通的人参透了。他可以让自己的生活慢下来！可是有太多的人上了特快列车，慢不下来了，所以他们的生活只是人生中的走马观花......
在我边走边观察的几分钟内，不断有人匆匆走过他的身边，有人露出鄙夷的神色，有人漠然，有人熟视无睹，有谁会去关心这个小人物的内心强大的世界。
工作匆匆 ，生活匆匆，人生匆匆，还有多少平静安详驻扎在人们心底，还有多少美好驻扎在人们心底？慢下来，让生活慢下来，你才有空品味简单、平淡、宁静是生活的真谛，你才有空品味这城市的自由开放包容，你才有空品味这海的博大，这山的雄奇伟岸......
让生活慢一点，慢眼---才能发现生活的美好......
这随笔是我观察生活中的一个小场景写的一篇文章，看看上五年级的孩子们有什么体会。我想，这样做应该会对孩子们有帮助。
教室里，我通过电脑网络打开QQ空间,将文章粘贴在WORD文档中，选择初号字体，让孩子们齐读了一遍。我故意没有粘贴标题，让孩子们边读边思考题目。读完文章后，孩子们定的题目都不错《放慢脚步，才能发现生活之美》《让生活慢一点》《慢一点，才能发现生活的美》......
接着请孩子们谈阅读后的感想，孩子们都谈得不错。同学天翼说：“夏老师观察真仔细，描写真生动。”我逗天翼：“是真夸奖，还是真拍马屁？”教室笑声一片。天翼一本正经：“真夸奖！您看---那个收破烂的伯伯躺在板车里的情景简直给我电影镜头感。值得我学习。”教室里，许多声音附和。紧接着，又有几个孩子谈了我的随笔的写作特点。
有个男孩子智超，讲了和一个主题类似的故事。这故事很有趣：“一个圆，缺了一块，滚得很慢。他到处寻找缺失的一角。他碰到了小花小草，和他们成了好朋友。后来，他终于找到缺失的一角了，他十分高兴！现在，他可以滚得很快了！但是，不久之后，他发现问题了。由于滚得快，他和朋友们聊天的机会都没有了,他变得不快乐了。嗯，还是回到从前吧。他毅然决然抛弃了找到的那缺失的又让他圆满的一角。他现在又可以慢下来了，可以慢慢和朋友聊天嬉戏了。”我狠狠夸奖了智超，并说：“这是世界最著名的哲学绘本《失落的一角》，建议大家读一读，品一品，必有所得。”其他孩子听了故事，情不自禁地热烈鼓掌。智超一脸兴奋，小脸蛋红了。我觉得高兴，我的小随笔勾出了这么精彩的故事，相信孩子们的收获超越了课堂了吧。
另外一个小男孩迅受到鼓舞，也站起来讲了一个主题类似的故事：“主人公约翰要去办一件重要的事情，离约定的时间只有半个多小时了，他的朋友杰克是个慢性子。路上，堵车了。他们在车上等待。杰克说，附近有一家著名的面馆，面很好吃，一天只营业四小时，门庭若市。我们去吃一碗面条吧。约翰死活不肯，怕耽误办事。好说歹说，约翰同意去吃面条了。没等多久，两人吃到了面条。约翰大加赞赏：我一生从没有吃过这么美味的面条！杰克说：你一直在忙，一直脚步匆匆，哪有心思体会这些呢？放慢一点节奏，你会有全新的世界。约翰若有所思。吃完后，两人来到车前，道路此时疏通了，他们准时到了办事地点，顺利办好了事情。”多好的故事，孩子们的阅读面多广，教室里一片掌声......
孩子们都谈得很好，谈到了快生活让人浮躁，让人出错，让麻烦更多。谈到了慢生活的平静、从容不迫......甚至有许多孩子能结合自己的生活实例谈快生活的危害，说慢心情之微妙、益处。
哦，这就是阅读的力量，这就是智慧的力量。阅读，可以让孩子超越时空，谁会想到刚读五年级的十岁的孩子谈人生居然直针时弊、老气横秋。感谢后海创校校长袁晓峰女士（2006年全国儿童阅读十大推广人物），感谢他创造的深圳文化名片---快乐阅读。“阅读---悦读---越读”是后海快乐阅读阶梯，看来孩子们已经走上了最高的阶梯“越读”，我欣喜。有了大阅读，何愁没有大作文！
下课了，教室门口被两个女孩子堵住，倾听她们发表了自己的见解；我来到四楼的洗手池边洗手，又被两个孩子“拉住”，当了他们的忠实听众；在直饮水柜子旁边，又被尾随了一个女孩雨涵留住，我慢慢喝直饮水，她慢慢阐述自己的想法：“其实，袁妈妈（袁晓峰校长）让我们快乐阅读；吴校长（现任吴希福校长）让我们幸福成长。”哇，惊人的概括能力；刚在二楼办公室坐下，又一位男生尾随而至，讲述他的慢人生感悟：以前我有考试焦虑症，总希望尽快做完试卷，总怕时间不够，结果经常考试不理想。后来，受到某个故事的启发，考试的时候内心平静，慢心情审题，慢心情答卷，速度似乎更快了，考绩也更好了.....
一个苹果和一个苹果交换，还是只有一个苹果；一个思想和另一个思想交换，就有两个思想。作为教者，敢于尝试，敢于亮出你的思想，你会交换到热烈的回应，会交换到无限的享受；孩子呢，也会交换到你所要根植的一切美好、隽永......
这幸福的课堂瞬间让我有些欣喜，我就如小燕子，故意在孩子们的心湖掠过，竟泛起了这么多美丽的涟漪......教者的幸福，莫过如此。
后海现任吴希福校长提升了后海办学理念--- “让每个孩子享受幸福的成长经历，让每位教师享受幸福教育人生，让每位家长享受幸福陪伴过程”。这是后海人的“幸福梦”与“教育梦”。我们后海人，走在追梦的路上，我们都是快乐坚定的追梦人。我们不自苦、不自夸，我们亲切地交换思想，我们齐心合力笑看风云。在后海，这点点滴滴幸福的课堂瞬间似乎常常不期而至，正在汇集成澎湃的幸福后海……