如何教育初中差生？以情动人 宽容大度 因材施教三招就够了

所谓的差生，就是纪律差、成绩差的学生。对于这类学生，很多老师感到头痛，有的学校甚至放弃了，把他们推出校门，让他们自生自灭。把这些学生推向社会无异于“放虎归山”，成为社会安全的隐患，处理不好，后患无穷。

其实，不管多差的学生，都不是天生的，都是有原因的，只要摸清他们的特点，是可以教育的。

一个班，只要你搞定了那几个差生，其他的基本不用怎么管的。以下是我教育差生常用的三招。

一、以情动人

初中生差十几岁，人生观、世界观和价值观还没形成，他们的思想问题大多是认识问题，在处理学生问题时，不能简单粗暴，急于求成，要“晓之以理，动之以情”耐心地说服。那么，怎样教育才能让学生信服呢？

1、理论说服。有的学生满身缺点，却不想改正。例如有的与同班同学关系紧张，人为地把自己孤立起来，自私自利，从来不关心班集体。

要帮助他们改变这些状况，就要给他们讲道理，跟他们反复讲什么是应该做的，什么是不应该做的。让他们明辨是非，认识到自己的错误，从而去改正。

有的学生父母常年不在身边，缺少管教，你不说他真不懂，他不是不想改，而是不知道错在哪，更不知道怎么去改正。

2、事实说服。俗话说，事实胜于雄辩。有的学生不管你跟他讲什么道理，他都听不进去，这就需要老师用各种具体的例子来说服他。

最好用身边一些他认识的人做例子，或者老师自己的亲身经历，他比较听得进去，也可以针对他的某个缺点和错误放一些视频给他看，然后再教育他，效果会比单纯讲道理好得多。

二、宽容大度

初中生年轻气盛，犯点错误是难免的。学生犯错时，老师要学会控制好自己的情绪。只要不是特别严重的原则性的错误，老师应该宽容大度，给学生一个改正的机会。

老师不要不分青红皂白就把学生训一顿，更不要暴跳如雷和学生正面冲突，凡事要看具体情况，或直接谅解，或暂时退让“妥协”，可以用下面三种来处理。

1、错开时间地点。上课出现的问题，有的可以放到课后处理，以免影响上课。公共场所出现的问题，尽量在人少或者没人的地方处理，给学生面子。

2、态度冷静。学生有时态度恶劣，甚至出言不逊威胁，严重伤害了老师的自尊心，就算你气得浑身发抖也要尽量克制自己的感情，冲动之下处理问题容易出事，等自己冷静下来再处理。

3、处理有所保留。有的学生所犯的错误本来应该严肃处理，但因为情况特殊或者学生有悔改之意，可以从轻处理，给学生改正的机会，但要跟他明确事情的严重性。

三、因材施教

老师的教育工作不仅要面向集体，同时还要面向个人。因为每个学生的思想、学习、生活经历和个性特点都不一样。

所以只开展集体教育是不够的，这就要求老师根据学生的不同情况，有的放矢地进行个别教育，促使每个学生都能健康的成长。

因材施教是个别教育最基本的方法，做到“一把钥匙开一把锁”。这些差生的“差”每个人都不一样，老师教育时要有针对性，可以从下面几个方面入手：

1、从性格入手。对不同性格的学生采用不同的教育方法。感情容易冲动的学生的问题宜作冷处理，帮助他们学会控制自己的情绪；对活泼好动的学生要培养他们的耐心和细心，内向安静的学生要引导他们多交流，感情脆弱、多愁善感的要给予关心和爱护，教育他们要乐观开朗。

2、从学习基础入手。对学习基础不同的学生采用不同的教育方法。老师要多关注差生，从基础抓起，帮助他们逐渐树立学习的自信心。

严格要求学生，要求他们刚开始不要跟优等生比，自己先跟自己比，只要有一点进步，就大力表扬，激励他们努力积极地要求上进。

3、从家庭背景入手。对不同家庭背景的学生采用不同的教育方法。

对领导或者富裕家庭的子女，教育他们戒骄戒躁，团结友爱，热爱集体，勤俭节约，谦恭低调。

对普通家庭或者贫困家庭的子女，教育他们要刻苦勤奋，不要自卑，要自信、自立、自强、自爱。

4、从心理入手。根据学生的不同心理进行教育。对于残疾或者有心理障碍的学生，多关心和关注他们的学习和生活，帮助他们消除自卑的心理，减轻他们的精神压力。鼓励他们关于面对困难和克服困难，教育他们要自立自强，增强他们的自信心。

总之，不管用哪种教育方法，作为老师，我们都应该本着对学生负责的原则，不放弃任何一个学生，尽自己最大的努力，让每个学生的身心都能健康的成长。

就算不能成为国家的人才，至少也能做一个合格的公民，自食其力，不去危害社会。

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