耕耘在语文教育的美好世界里——记山东省优秀教师田爱英

田爱英，高级教师，全国第三届高效课堂优质课获得者，山东省优秀教师、潍坊市立德树人标兵，多次获得潍坊市教学成果奖。现为271教育集团语文学科主任，昌乐二中首席教师、语文学科主任。

在课堂中绽放自己

1986年7月，田爱英大学毕业参加工作，踏上了她一生挚爱的语文教育教学之路。1996年8月她调入昌乐二中，从语文教师到备课组长、教研组长，再到语文学科主任，昌乐二中优秀的语文团队、优秀学生的层次影响了她对语文教学的认知，影响了她对语文课堂的定位，语文课堂给了她无数个爱上它的理由。她以为好的语文课堂可以让教师有更多时间做自己想做的事，这是一种你自己可以争取到的自由。

好的语文课堂是最有情趣的地方——面对孩子，面对文字，让人灵魂安静。

好的语文课堂是一种时空，可以对话，可以唤醒，可以创造，随时都有意外的通道和美丽的风景。

好的语文课可以有宏大的意义——教育的细节可以指向学生的未来。

课堂成了她展现生命风采的舞台。

在为学生而教中进步自己

作为上世纪80年代毕业的语文教师，田爱英经历了从最初的字词句篇、段落大意和主题思想，到素质教育，再到课程标准的修订和核心素养的提出、任务群的教学设计。这其中有痛苦，也有快乐；有倦怠，也有振奋；有艰难，也有成功，但她始终认为语文学科，育人条件得天独厚。

顺应昌乐二中开展的落实核心素养的大单元整体学习，她始终把学生放在课堂的中心。她深知，上课不是表演，学生不是道具，不是让学生将就配合教师，而是教师始终陪伴学生、倾听学生、引导学生。要让学生学会思考，学会审美，学会表达就必须先构建学生生命成长的充满色彩与活力、充盈激情、与学生生命共舞的课堂。学生的层次又影响了她对文本的解读，影响了她的课堂品位，使得她的语文课与众不同。

在关注课程中充实自己

田爱英始终认为，语文教学决不只是教学技艺的问题。她关注课堂，更关注整个语文课程，更注重语文的综合性、实践性、丰富性和鲜活性。她关注学生整体语文素养、公民意识、人的生命价值的提升，用先进的教学理念引领自己的教学行为，引导自己的育人方向。在昌乐二中，她和她的团队全力落实语文学习的“六个一工程”（阅读、写作、演讲、书法、话剧、报刊创意），很好地了牵住了语文学习的牛鼻子，抓住了语文学习的本质，大大提升了语文学科的育人水平。

在教科研中突破自己

田爱英带领学校语文学科团队积极实施素质教育，大胆探索大单元整体学习，努力落实“情境体验、任务驱动、真实探究”的12字课堂改革方针，引领学生体验学习过程，促进学生全面发展，育人效果明显，育人成绩显著。

以“田爱英名师工作室”牵头研究的语文大单元整体学习已取得阶段性成果。今年3月，教育部基础教育课程教材发展中心首届实验区课程教学改革研讨会在山东271教育集团举行，昌乐二中展示的“嗨，一起走起来——65千米远足拉练策划书制定”获得与会专家的一致好评。她向来自全国各地的语文同行作了《核心素养下的大单元整体学习——语文核心素养落地路径探索》的学术汇报，引起与会专家的关注和好评。

作为学校语文人的大姐，田爱英始终在影响、带动、感染而又学习、感恩着。“不言春作苦，常恐负所怀。”“教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”田爱英和她的团队将一如既往继续耕耘在语文教育的美好世界里。

通讯员 王启友