成都实小来了一位“新同学” 咦？这不是我们的校长妈妈吗？

为了感受最真实的教育生态，体验最真实、最鲜活的课堂，24日，成都市实验小学李蓓校长走进了四年级六班，这一次她不是去讲课，也不是去听公开课，而是以一名学生的身份走进课堂，从早读课开始到放学，与同学们一起读书、做操、玩游戏……

走进课堂，走近学生

完整体验一天做学生的日常

记者走进成都市实验小学，耳边萦绕的除了教室里传来的朗朗书声，还有在操场上体育课的嬉戏声。

“立正，向右看齐！”在整齐的队伍中，一位身着红色上衣的“高个子”同学格外引人注意，那正是今天加入四年级六班的“新同学”——李蓓校长。然而，今天没有同学称呼她李校长，也没有人称呼她校长妈妈，大家都喊她学姐。李校长告诉记者，“走进课堂，和同学们一起学习，能够拉近与孩子们的物理距离；而让大家称呼自己学姐，而不是李校长，是想拉近与同学们的心理距离。只有和同学们打成一片了，才能得到最真实的反馈。”

抱起篮球，跟着体育老师的口号，学姐和同学们一起围着操场，开始运球热身。“三步上篮要先迈右脚，第一步要迈大一点……”在体育老师的教学演示中，学姐也和同学们一起模仿学习起来，经过练习，还作为女生队代表之一，与男同学们展开了PK。

从早读课开始，李校长便以学生的身份走进了课堂，并且有了一位小同桌。“在语文课上与同学们一起饱含深情地朗诵诗词，在英语课上和大家一起听写，在功能教室一起学习编程，在体育课上学习三步上篮……和同学们上课的时光总是很欢快，游戏也很有趣。”李校长告诉记者，在上课过程中，自己感受到很多平时感受不到的细节，而这些都得益于弯下腰，去用与孩子平行的视角观察所得。

“影子学生”的一天，在尤克里里优美的曲调中接近了尾声。“学姐你多久再来呢？”放学的同学们还舍不得离开学校，拉着学姐的手表达着自己的不舍。 “以后在学校我又多了一个身份，每节课，每一个游戏，都让我从同学们的身上得到很多启发，也对学生喜欢的课程形式有了更多了解。”李校长说。

做回校长：

最鲜活的课堂，最切合实际的课程启发

与同学们一起放学后，李校长才回到办公室，很多老师陆续前来汇报工作，手机已经堆积了200多条未读信息。李校长告诉记者，“我觉得今天特别有意义，这与平时的教研听课完全不一样，走进课堂融入学生，不仅能够听到不会说谎的孩子们的评价，还能看见最真实的教育生态。”

除了体验与同学们嬉戏的快乐时光，李校长还对学校的教育有了更全面的认识。“在今天的学习中，同学们提供帮助的同时，也带给我很多思考。部分在国外研学回来的学生，为什么在编程课上能迅速完成作业？我就了解到，在有的国家每周开设的信息技术课程是4节，而我们学校只根据国家要求开设1节，这可能不能满足部分有此兴趣爱好和特长的同学需要。” 李校长表示，“这些都是最切合学生需要的课程，接下来将会综合考虑学校教学资源，增加课相应课时。”

此外，学生们最真实的评价，也将会对学校的课程调整做出实际的指导意义。“体验了一天学生，我深深感受到课程安排科学的重要性，排课时尤其应该注意课堂的移动，如果一直坐在教室，学生就会产生疲惫，课堂就会不新鲜。” 李校长感慨到，“分管十余年的教学，也排过多年的课表，但是以前从来没有这种意识，以后一定要将这种意识带到排课工作中。”

放下手机和身份，在教室与同学们学习一整天，做一次影子学生，对校长而言是一种极大的挑战，但李校长表示，今天的收获与几十年的教学经验不一样，用不同的视角看教育，会有惊喜的新发现。今后，也将会组织学校的领导班子，体验学生生活，直观地感受学校教育；也会让各班老师走班体验，从学生的角度，去探索什么样的教育才符合学生的真正需要。

成都商报见习记者 应鑫