教育是心灵的碰撞——我与学生共同成长的故事

一晃眼，我在教书育人的征途上走过了29个春秋。寒来暑往，一届又一届学生在我期待的目光中走出校门，留下难忘的时光铭刻在记忆的深处。即使岁月匆匆，内心也是执着如初：塑造学生的心灵，在与学生心灵的碰撞中洗涤、升华自己。哦，青春可以不老，时光可以长留，因为在记忆的河流中，爱的灯塔熠熠闪光！

王宝珍，四年前只是一个十二三岁的初一女孩。她是全校唯一一个被特许可以不上晚自习的学生。因为她放学回家后还要干许多繁重的家务活：给全家人做饭、洗衣服、喂鸡……农忙时节还要干农活。入夜，万家灯火。一个瘦弱的女孩伏在桌前安静地温习功课，微微皱起的眉头是陷入了学习思考抑或是困惑于家庭琐事？父亲很早去世，母亲长年卧病，妹妹是弱智，一家人生活的重担全压在她稚嫩的肩膀上。她热爱学习，有很强的上进心，渴望通过知识改变自己和家庭的命运。

作为她的语文老师，我被她面对困境所表现出来的坚强深深感染，唤醒了我作为一名教师强烈的社会责任感。我觉得首先是要让她把这份坚强持续下去，不要因为家庭的困难而中断。我常常鼓励她，引导她树立人生的方向。我指导她写的作文《父亲最后的嘱托》发表在黄石日报。报纸刊登出来后，我第一时间给她一份报纸让她收藏，在班墙上张贴她的作品。其次，我在维护她自尊的前提下，给予她必要的物质帮助。每次考试，她的分数总是毫无悬念的第一名。我就利用这个机会奖励给她书包、课外名著、女儿穿过的衣服和鞋……其他科任老师也纷纷伸出援手，我和老师们的细心关爱汇成娟娟细流，给王宝珍同学的坚强注入了持久的动力。看到她课堂上明亮的眼神，课后和同学们一起欢声笑语，我的内心既欣慰又激动。

家庭的困境有助于磨练学生的意志。而关心和帮助有困难的学生也让我的心灵变得更加纯粹。对学生的关爱也可以表现在细微之处：一句关心的话，一个微笑的表情都足以消融学生对老师的敬畏之心，和学生建立起良师益友的新型师生关系。学生的健康成长犹如绚丽的朝霞照彻我心灵的雾霾，更坚定了我此后余生的教育情怀。穷且益坚，不坠青云之志，踏进青山人不老，风景这边独好！

第二年，我考入了大冶市实验中学，离开了那所农村学校。去年我打听到王宝珍同学终于不负众望，以全校第一名的成绩考上了省重点高中——大冶一中。高中三年对于她又将是一个严峻的考验。相信她在社会和亲友的帮助下，一定能顺利完成自己的学业，考上理想的大学。

今年是我进入大冶市实验中学的第四个年头，新春伊始，疫情汹涌，网络教学应运而生。网络直播课考验教师的教学艺术，更考验教师的教学管理能力。为了管理好“看不见”的熊孩子们，确保网络教学的效果。我从视频早读抓起，对每天的早读人数、每节课的跟课人数、作业提交量、作业完成情况及时在班级群中向家长反馈，和家长保持联系，督促熊孩子们认真参加网课学习。对个别不服从家长管教或家长疏于管教的学生进行家访。

王子超就是一个家长疏于管教的学生。他的父母忙于生意，每天早出晚归，他一个人在家里能不随心所欲吗？当我戴着口罩敲开他家的门时，果然只有他一个人在家里。只见他书桌上的手机静音播放着网课，电脑显示着游戏的界面，很显然，他在瞒天过海。

我本可以摆出一副严肃的面孔，怒发冲冠地训斥他一顿。我知道这样于事无补，他的父母肯定这样做过。我冷静下来，笑着对他说：“子超，爸妈没有监管你学习一定是信任你对不对？你内心肯定也想自觉学习，但你控制不住自己对不对？”王子超低下头，承认了我的观点。我拍了拍他的肩膀，说：“男儿当自强，你能坚持一个周不玩游戏，按时上课吗？当然周末时间除外。”他想了想说：”能！““好，那你能接受老师 的监督吗？”“能”。接下来，我加了他QQ好友，让他每天上课时用电脑上课，同时打开手机视屏接受我的实时监督。一个周后，我又对他说：“你已经成功坚持了一周，只要再坚持一周，你就能养成一个好习惯。你愿意坚持吗？”“愿意！”王子超的回答很干脆。第一个周，我几乎每天给他发信息鼓励他，第二周偶尔给他发信息。

一个月后，他主动给我发来信息说：”老师谢谢您，我已经学会控制自己了。”后来复课后，我发现王子超的学习态度和疫情之前相比简直判若两人。学生的进步让我感觉自己又唤醒了一个蒙昧的灵魂，这是比加薪晋级快乐得多的事情啊。

这件事情让我认识到一个教育的规律：教育学生有时候需要迂回包抄，化整为零。正面讲道理有时不如侧面激将，当目标很难实现时需要分化成可以实现的小目标。当然，一切教育方法都来源于对学生的仁爱之心，暴君的策略只会使人离心离德。