你觉得做笔记没用？那是你没看过这篇文章！

记笔记真的有用吗？

这个问题相信是很多学生的疑问，我高中做笔记的时候也对是否做笔记这个问题非常纠结。我的想法是：我看我平时不咋做笔记，好像考的也还行啊，身边上课拼命做笔记的小伙伴甚至还不如我呢；但是有不少学霸却有着工工整整，条理清晰的笔记，我就在想笔记是不是就是我和他之间那层鸿沟呢？

那么到底为什么会有同学觉得，记笔记没用呢？其实记笔记也是一门学问，就像我之前分享的错题集一样，找对门路，用对方法，才能真正体会到记笔记带来的好处。下面我分享一些大家记笔记的常见误区，看看你自己有没有踏进去：

（1） 上课原原本本的抄板书

（2） 没有用专门的本子记笔记，而是随手拿一张草稿纸就开始了

（3） 这里记一点，那里记一点，没有章法

（4） 整页都只有一种颜色的笔，而且没有进行多级标题和之间的缩格进格，主次不清

（5） 课后不复习

（6） ……

哈哈哈哈不知道你们中了几条。很多人记笔记时有这么一种感觉：哇我记笔记记得好累啊，有时候还跟不上老师的速度，这甚至还影响了我的听课；我的笔记记得乱七八糟，字又不好看，我找个公式都找个半天，看的欲望一下没了；反正我记了就扔了再也不看，我为啥要浪费这个时间！

那么话说回来，记笔记到底有没有用？答案是肯定的：有用！

1.上课时

在你上课的过程中，你会发现几件非常难受的事情，老师讲课的速度并不能顾及到所有学生的个人情况，那么势必会有一些学得慢的同学跟不上进度；而且老师上课时用的ppt，这一页的知识和前几页的公式定理有联系，但是新接触到的知识在你脑海中印象不深，而你又无法控制老师翻回到前面一页，如此一来会导致你后面部分听的云里雾里不知所措。

但是如果你记了笔记，那么结果就完全不同了，你大可以翻看笔记查询所需的知识点，亦或是记好笔记课后重温，如果这节课的问题涉及到前面课程的知识，你只需要稍稍翻几页就能看到。同时，在你记笔记的过程中，你会在脑海中再现所学到的知识，大脑在潜移默化中对这些知识进行了记忆和理解，这些会在你之后复习笔记的时候得到体现。

2.下课/课后

下课的时候，你可以拿出笔记将刚学的至少进行复习和梳理，加深印象，课后可以用康奈尔笔记法来进行二次巩固，长期坚持笔记的复习，养成习惯，你会发现你的效率不知不觉高了很多。

3.考前

因为你的笔记全部是重点和要点，所以在考试之前，你就可以放弃知识点相隔甚远的课本，拿出你精心整理的笔记本复习，节省了很多复习的时间。

那么既然做笔记有这么多好处，那么到底该如何最好一份笔记呢？什么样的笔记才是高效实用的呢？这就要用到我上面提到的一种笔记方法：康奈尔笔记法。

康奈尔笔记系统是沃尔特·鲍克等人发明的，旨在为帮助学生有效地做笔记。康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分：左边四分之一左右（线索栏）和下方五分之一左右的空间（总结）和右上最大的空间（草稿）。

康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分：

右上最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照平时的习惯记录就行了。

左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。

下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。

5R笔记法

5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或

阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种记与学，思考与运用相结合的有效方法，初用时，可以以一科为例进行训练，在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

具体包括以下几个步骤：

记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，左侧为副栏，右侧为主栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。复习（Review）。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。符号记录法

符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。

在操作时你应注意以下一些准则：

读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，（尤其是在大量的符号中乱写，会使笔记看起来一团糟。）否则会影响你以后的复习和应用。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。固定符号的意义。每个符号可能代表一个不同的意义，你要固定这个特殊符号，对应的这个特殊意义。这样持续坚持下去，才能形成一套比较稳定的符号系统。笔记整理法

由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。

对课堂笔记进行整理、加工的方法是：

忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。分。以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。今天的分享就到这里，希望能够帮助到大家！