“新冠”疫情之下 湖北高三毕业班复学伊始 教学面临全新挑战

千呼万唤始出来，经过上级部门的精心规划和指导，教学单位周密的筹备和开展，备受期待的湖北省各中学高三毕业班学子入学复课了。

5月6日，家长们扛着行李用品，孩子们拿着书本文具，在学校的统一安排和引导下，进入了暌违多时的校园。

孩子们入学后，教学活动固然需要紧锣密鼓地开展，然而，对疫情的防控自然也是重中之重，来不得丝毫松懈和大意，学校对此，自然也是做足了功课。

餐厅饭桌统一用隔板隔开

比如：要求学生统一住校，无论是原有住校生，还是走读生，一刀切。学生住校后，没有特殊缘由，不得外出，直至高考结束；学生错峰就餐。食堂饭桌每张都用挡板隔开，并固定学生就餐座位。就餐前，食堂员工将每份饭菜送至学生座位前，避免学生聚集买饭购菜；拆分原有班级人数，拆分后的班级不得超过30人，学生课桌前后左右距离在0.5米至1米左右……

这些举措，可谓用心良苦，旨在有效防控学生聚集接触感染，不能说没有实施的必要。然而，凡有利必有弊。身处其间的师生，在即将到来的高考考期压力下，面对这从未有过的备考环境，应对着从未有过挑战。挑战主要来自两方面。

餐厅每张餐桌都设有隔板

其一，学生的住校适应方面。

所谓住校适应问题，主要是指走读生的适应问题。据笔者了解，不少高三学生，自打上学起，就一直居住在家中，从未有过集体住宿经历和经验。他们基本上都是在父母或其他长辈的照料下进行自己的学业：衣物的浣洗晾晒，不需插手，自有长辈代办；铺床叠被，无须操心，自有亲人打理……

如果说，这些生活琐事是小事一桩，不必多虑，稍加训练即可。那么，集体宿舍的人际关系协调不可小觑。在这方面，也许有人说，学生没有实际利益冲突，人际关系简单，不足挂齿。

我以为：持有这种说法的人，不是没有集体住宿的经历，就是没有仔细深究其中的问题。高三毕业生，同学之间竞争激烈，学生的心理压力普遍较大。加之同学之间的生活习惯不同、个体意趣差异，突然同处一室，势必会有不可避免的龃龉和摩擦。处理好，小则小之；处理不好，小则变大，成为矛盾和内耗，势必影响学生备考的心境和状态。

学生避免接触，行走保持距离

其二，教师的教学兼顾方面。

前面提及，学校为有效避免班级人数众多导致交叉感染，大班拆分为小班。一般一个班级人数大约在五六十人，一般拆分成两个班级，分为A班和B班。担任语文、数学、外语这样基础学科的教师，一般肩挑两个班。担任物理、化学、生物、政治、历史、地理这样学科的教师，一般肩挑三个班，有时甚至四个班。

这样一来，在班级拆分的背景下，教师的教学任务和工作压力成倍增加。同样的教学教学内容，原来只需要在自己所带的班级讲授两次，现在则需要讲授四次、六次甚至八次。

在毕业班备考教师数量有限的前提下，基本做法是：教师先在A班讲授40分钟，B班自习；40分钟过后，教师开始在B班讲授同样内容40分钟，A班自习。以此类推，完成一天教学任务。

学生伏案作业戴上口罩

这样的安排，在目前校园疫情防控背景下，在确保师生生命健康的条件下，实属无奈之举。然而，教师的辛苦付出暂且可以不提，单单由于教师的时间精力有限，根本无力兼顾全体学生。如此一来，学生的备考成效如何保证？这个问题令人深思。

教育不能敷衍！教学从来无小事！它无一不牵扯着千家万户的希望，关系着祖国和民族的未来。面对着这些戴着口罩、认真听课、伏案作业的莘莘学子，孩子们那渴望求知成才、纯净无暇的眼神，令人心疼！

亲们，你们是怎么看待高三复课这个问题的，欢迎在下方点赞、转发、留言，谈谈你们的感受和看法。不胜感谢！