语文教师赵艳珺的“笔记” 我们要为她点赞

赵艳珺的笔记

平遥中学初中工作部语文教师赵艳珺老师在讲解“应有格物致知精神”时做了密密麻麻的读书笔记。

“备课时，会对教材内容反复多次阅读体悟，不同次感受不一样，有时候灵感来时一瞬间，我会把这瞬间的体悟赶快记录下来。有时候会用不同颜色的笔去记录这种感受，等再次回头看教材时，能知道自己思维的变化过程，一方面，推己及人，间接去揣摩学生初次阅读和深入精读会有什么样的认知。另一方面，重读笔记可以审视自己的昨天，发现今天全新的自我，在感受进步的同时体悟阅读带来的快乐。”赵艳珺对做读书笔记谈了自己的看法。

赵艳珺辅导自习课

好记性不如烂笔头，读书千遍不如写一写、记一记。赵艳珺很重视动手写阅读感受，手写教案。在无纸化时代，很多教师喜欢把教案用键盘敲成电子版，但赵艳珺始终坚持手写教案。她对待教案有一种教徒对圣经般的挚爱和忠诚，“有些思维过程我会写在教科书上，或写在草稿纸上，通过反复比对斟酌，觉着一种思想观点比较成熟稳定时，我才会把它写在教案中。”赵艳珺的教案工整、条理，内容详实。“即便讲课思路成熟后再动手写教案，写完一个教案也需要花费一个小时左右的时间。”赵艳珺说。

赵艳珺《应有格物致知的精神》教案

根据人类海马体的记忆原理，每个人的短期记忆都储存在海马体中，如果该内容被重复提及，海马体就会将其转存入大脑皮层，成为人的永久记忆。用笔记记录让人怦然心动的灵感，固化在教科书上反复去看，它就会内化成自己永久的思想记忆。

疫情期间，学校从周一到周六正常上课。赵艳珺代初二年级两个班的语文课，包括上课、守自习、督查早读等课时加起来大约20余节课，虽然工作量很大，但是她一直坚持认真写读书笔记和教案。每天都会定时对全体学生逐一检查，督查学生对初中必背课文的背诵情况。

来源：平遥中学

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