老师 是孩子梦想起航的蒲公英!
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老师,是孩子梦想起航的蒲公英!
————读《蒲公英的种子》有感
听,起风了;看,草丛间那一朵朵蒲公英在慢慢地摇动着,又有一朵梦想的种子散了,它们如同一把小小的降落伞,随着风的脚步飞舞,越飞越高,越飞越远,"他们”走了,朝着梦想的方向远航了,“他们”要走出大山……
“他们”——蒲公英小学那群可爱的孩子,这不禁又一次让我想起了那本深藏在我心里的那本书——《蒲公英的种子》!
适逢假期,偶有空闲时光,再次捧读《蒲公英的种子》,"长亭外,古道边,芳草碧连天,晚风拂柳笛声残,夕阳山外山……"《蒲公英的种子》落幕了,真让人有点爱不释手,关上书本的最后一页, 闭眼回想,那一幕幕仿佛又出现在了我的眼前。
记得,最后,蒲公英小学的张萌萌说过“我的梦想就是好好读书,将来也当一名支教老师,把我的知识传到四面八方。”我想启迪她的就是那位善良,尽责的支教老师——杨旸。
杨旸老师满心期待地来到了蒲公英小学,可到了小学的第一天,她心中的那份热情却被小学恶劣的环境打败了,她的宿舍空间很小,在宿舍的墙角只有一张紧紧挨着墙的床,那是一张特别的床,它只有三条腿,另一条腿折了,用一些小石头抵着,这对于一个城里人来说是难以想象的。她后悔了,那颗热乎乎的心仿佛被泼了一盆凉水,当她一次次立下决心要走时,却被孩子们那一张张可爱的脸蛋,那一双双天真的眼睛挽留了,她变了,变得执着了,决心留下了。
杨旸老师的留下让我看到了很多大山孩子的故事,这些故事里折射出的不起眼的角落值得每一个人去关注。
一、语言的暴力是对心灵无形的戕害!
班里有个叫米粒的男孩,他的妈妈有精神病,爸爸有点傻,他曾经不喜欢学习,总爱捣乱,逃学,于是校长让他在最后面壁而坐,下课了,就一个人拎着一个大垃圾桶去倒垃圾,因此,在学校里总受到同学们的冷嘲热讽,为此,杨老师便让学生们做了一场钉钉子和拔钉子的游戏,透过这次游戏,她让孩子们知道了“当我们对他人恶语相向时,就像是把钉子钉进了他的心里,虽然在他的身体表面没有留下伤痕,但却给他带去了非常痛苦的精神伤害,即使道歉了,心里留下的那块疤,永远都消除不了。”
是啊,语言的暴力对人的心灵伤害是永远都无法弥补的,因此,在生活中我们要学会礼貌待人,文明用语,做一位有素质,有教养的人,学会用语言去温暖人心,给他人带去更多的爱。
二、留守儿童缺失的爱何时梦圆?
杨老师曾问同学们的梦想是什么,他们异口同声地回答“打工”,孩子们说只有打工才能走出大山,只有打工才能看到外面的世界,这个回答不禁让人震惊,这也许是受父母常年在外打工的影响吧。
班里有个叫李小帅的孩子,他说他的梦想就是和姐姐李晓红偷偷坐火车,他俩是留守儿童,爸妈在城里打工,都五年没有回家了,他们说他们不爱爸爸妈妈,他们恨爸爸妈妈,这话更是让人吃惊,他们究竟经历了什么,才能说出如此恨的话?经杨老师对李晓红的慢慢了解,知道李晓红家坐落在凤凰山里,那里的年轻人都到城里打工了,曾经那一片片肥沃的田地长满了杂草,家里的老人成了孤寡老人,孩子成了留守儿童。李晓红对杨老师说:“其实,我也爱我的爸妈,我也想他们了,可是我们都五年没有见面了,我真的很想让我的爸妈回来陪我,我们想坐火车去看爸妈……”
这一句又一句的话从一个二年级的孩子口中说出,这让人心里涌起一阵阵寒酸,其实,孩子的成长需要的是父母的陪伴,父母的关心,只要有了父母的陪伴,他们就是天下最幸福的孩子!
三、看不见的伤疤,特殊孩子的伤痛!
书中有个叫黄飞燕的女孩以撕纸的方式出现,她其实是一个很有文采的女孩,她很会写作,也很爱写作,她把自己的心声,透过笔尖,流露在纸上。造成她撕纸的原因只有一个——她的家人。杨老师通过家访,知道了黄飞燕是领养的,自从弟弟出生后,家人仿佛忘记了她的存在,只有她做家务的时候才会想起她,不过那是吝啬的。飞燕只想考大学,报答家人的养育之恩,再离开这个家,怨言,一点点撕了,在夕阳余晖的照耀下,纸屑被染红了,落进了飞燕的心里,埋葬……
六年就这样悄悄地溜走了,蒲公英小学的孩子们毕业了,就像蒲公英的种子一样,飞到更广阔的世界去生根成长。
孩子们毕业了,杨老师要走了,汽车缓缓启动,同学们追着车边跑边哭,再见,百年古树!再见,蒲公英小学!再见,亲爱的孩子们!
杨老师走了,我深深地记住了她说的一段话——“我很庆幸自己选择来这里支教,在别人看来,是我帮助乡村的孩子们身心健康成长;殊不知,这里的师生也在无形中帮助我净化心灵,成就自己。尤其是那些常年坚守在乡村第一线的老师,除了教书以外没有别的奢求与名利的欲望,深深感染了我!”
蒲公英散了,他们,又要远航了,其实无数的乡村教师,他们就是散布在田野上的蒲公英,他们的身影在深山野壑中,大山密林中,在国旗升起的地方,在有炊烟袅袅的村寨里扎根,不过多关注岁月的流逝,教书育人、立德树人就是使命与责任,他们把自己的青春,美好的憧憬,丰富的知识,善良的心,都带进了孩子们的心中,让他们有足够的勇气去拼搏,去面对,去远航。也许他们没有杨老师的幸运,著书立说,分享自己的苦闷与欢乐,分享自己教育教学中的得失。但他们将自己使命与动力,融进乡村的发展振兴里,不要忘记他们普通的足迹,就像我能够写出这篇文章,也是我的老师——乡村教师,多年培育我的杰作。
文:杨建燕(施甸县老麦中学八年级学生)
指导教师:盛春良
编审:李赛航
责任编辑:杨冬燕刘自明 施媛媛