学好语文要从小学就重视
语文很重要吗?非常重要!关乎学习能力、理解能力、分析能力、信息收集处理能力。
“语”由“讠”“五”“口”组成。“五”告诉我们语文是“听、说、读、写、想”,是“字、词、句、段、篇”。 “讠”“五”“口”告诉我们学习语文要“多听、多说、多看、多写、多想”。
我们先来思考一个问题:学好语文难不难?语文成绩优秀的学生会说很容易,语文成绩不理想的同学也许会愁眉苦脸地说:“生字、生词记不住,句子不会造,阅读读不懂,作文无从下笔,语文很难学!”我们大家再来琢磨一个问题:说话难吗?这时大家应该就会异口同声地说:说话人人都会,不会说话不就变成了哑巴了吗?
是的,只要会说话,就可以把语文学好。语文的“语”就是我们的“语言”,“文”就是文字。在我们每个人牙牙学语开始,我们就开始接触“语言”,开始慢慢学会了说话。到了学校,我们认读生字,积累词语,遣词造句,然后说一段话,把话说明白,说通顺就是一篇文章了!这就是语文,会说话就可以学好语文。
一、要对语文有浓厚的兴趣,端正的学习态度。
我们看到各个学科的问题,想要解决它,首先要弄懂问题的本质,语文就是我们的得力的助手。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为社会精神的产物,人类文化素养的载体,在日常生活中也起着非常重要的作用。
我们对语文产生浓厚兴趣了,就会主动克服学习上的困难,从而会很快提高的学习素养。兴趣是最好的老师。
二、学好语文,先过五关:识字、拼音、写字、朗诵、作文。
1.识字关。我们识别汉字的多少,对于学习语文会带来深远的影响。部编版语文教材小学一年级开篇就教“天”“地”“人”,我们就要懂得从生活中学会汉字:“爸爸”“妈妈”“水”“饭”,还要从公园里学会“花”“草”“树”“木”。积累的字多了,我们识字时还要区分每个字的偏旁部首,区分形近字和同音字,辨别多音字。
2.拼音关。拼音是我们学习语文的关键,熟读汉语拼音表,区分字母表,声母表,整体认读音节表,掌握鼻音,辨别前鼻音,后鼻音。掌握声母,区分平舌音,翘舌音。了解声调符号和隔音符号。多读多背,增强记忆,熟练拼音规则,最终学会拼音。
3.写字关。可以整洁流畅地写一手字是语文的根本,只有掌握良好的写字姿势,规范写字的动作,写字的基本功就有了。
4.朗诵关。充分安排时间,利用朗读时间,加强朗读训练。充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。文章读得多了,读得熟了,就会融入进自己的脑海中。写起作文来,心里想说什么,笔下就会写什么,没有不随自己心意的。那些优美的句子,随笔而出,像泉水一样涌出来,滔滔不绝。
5.作文关。“好记性不如烂笔头”,好的文章,身边新鲜的人、事、物、景,对一些事情的看法,名言名句等,随时发现,随时积累下来。以日记或周记的方式经常练笔,久而久之,写作水平就提高了。
三、要通过广泛的阅读来提升语文能力。
“读书破万卷,下笔如有神”。“腹有诗书气自华”,通过大量阅读,有一定的知识储备,语文素养就会逐渐丰富起来。除了课文知识外,在课余时间要多读书,多看报,要着童话、看历史人物故事,课外多读书,对学好语文是有很大的帮助的。
四、树立大语文的观念。
学习语文,课堂学习当然是主阵地。但是这不是唯一的阵地,我们要树立大语文的观念。
生活是语文之源,无论怎么解释语文,它都是在生活中产生和发展的,在生活中学习和运用的。要语文课不能仅仅局限于文本内容,还要选择与生活息息相关的政治、经济、科技、文化等大事或生活的身边的小事来学习。从方法上可开展丰富多彩的活动去进行,如演讲、讲故事、朗读、看电影、排话剧、搞社会调查、参加义务劳动等等。从途径上,可以从课堂走出去,与家庭、社会这种大课堂结合起来,开阔视野,陶冶情操,从而切实提高学生的语文素养。