抓好“听 说 读 写”！肥城市龙山中学这样学语文

为贯彻落实初中语文课程标准中关于发展听、说、读、写技能的训练，秉承肥城市教育和体育局关于“打基础、养习惯；善积累、激兴趣；勤实践、提能力”学生培养的六项工作要求，进一步促进学生朗读习惯的养成，在潜移默化中提升语文素养。肥城市龙山中学初三年级语文学科教师紧抓晨读与课堂朗读背诵，及时提问，引导学生充分利用字典，随时排查复习过程中的字音字形字义疑问，丰富汉语言词汇积累，写作反复批改，依据学科学习规律引导学生复习备考。

在朗读背诵过程中，老师们引导学生养成张开嘴，朗读背诵的习惯，要求学生朗读时抑扬顿挫，字正腔圆，声音洪亮。朗读背诵则采取情景式、比赛式、互查式等方式，在不同地点，随时掌握学生学情。“书读百遍，其义自见。功夫下到一定程度，就能达到出神入化的境界。一本好书，一篇好文章，要反复读，仔细品，甚至把相关书籍和背景材料找来对照读，比较读，彻底琢磨清楚。”肥城市龙山中学的李志杰校长说到。

在复习过程中，肥城市龙山中学初三年级语文学科教师们格外重视对字词字音字形字义的掌握。不论课上还是课间，学生只要发现基础知识出现遗忘，都会主动翻阅字典，动手积累能力也得到提升。 而在写作训练方面，老师们则格外重视研究近几年写作考情，围绕社会热点、焦点，进行写作训练。引导学生从标题、开头到结尾，从行文组织到谋篇布局，都应体现条理清晰的写作思路。老师反复批阅修改，学生反复加工锤炼，一篇好的作文就这样一遍一遍修改出来，真正实现从改“对”到改“好”。

重积累易得新知，勤实践方可提升。把纷繁复杂的字词句篇章，细化到每一日每一周，积少成多。只有这样，学生才会胸有成竹，才会抓住本学科最根本的东西，才会忙而不乱，有章有法。

齐鲁晚报 齐鲁壹点 记者 路瑶 通讯员 宿晓雪 李卉