阅读理解中的核心能力

阅读理解中最重要最核心的能力是什么？

是判定与分析能力以及领悟与体会能力。

判定与分析能力是指对文章内容进行剖析、分辨，单独进行观察和研究的能力。常考的题型有分析人物的描写手法，进而分析人物形象；分析词句的深层含义和作用；等等。

这个能力的考核难度看上去比较大，其实用一个很简单的公式就可以解决，即：用了xx 怎么用的——起到了xx作用——写出了xx(概括出事实）——表现了xx(写出思想情感）。“用了xx”是指用了哪些描写方法、修辞手法、表现手法；“怎么用的”是要详细地说明具体的手法，如比喻的修辞手法:

“把人比作热锅上的蚂蚁”；

“起到了xx作用”是要点明它的作用，如比喻句的作用是使描写对象生动形象；

“写出了xx”

是考查概括能力，要求概括出相应的事实如“把人比作热锅上的吗蚁”写人物着急的心态：“表现了xx”则是需要概括出人物的思想情感，如“表现了她对我的关心”

任意写人和记事的文章中，此类题目一般会考查人物的性格特点，只要掌握人物的语言、心理、动作、外貌等描写手法，抓住文中相关的细节描写，再结合人物在文中所做的事，就能轻易地总结出来。在状物和写景的文章中，一般会考查物或景的形态和特点，这就需要我们把握细节刻画，分析句子的深层含义，感受词句中作者所表达的思想情感。

领悟与体会能力主要是一种在阅读中领悟、体会作者要表达的思想感悟或要阐明的道理，从中生发出自己的阅读感悟和收获的能力。

我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字人手理解文章内容而且要从文章所记叙的事件中体会出作者所要表达的思想感情或中心思想。那么，我们应该如何体会作者表达的思想感情或中心思想呢？

一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。如肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》的主要内容是叶圣陶先生给“我”修改作文，后来“我”应邀到叶老先生家去做客，从中可以看出叶老先生是一位真诚质朴、平易近人的人，他对写作的态度是认真严肃的，对于作者则如朋友般给予鼓励和引导，从作者那富有感情的文字中，我们可以体会出他对叶老先生的感激、崇敬、怀念之情。

二、依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。作者总会在文中表露自己的观点和态度。如季羨林的《怀念母亲》一文，作者写道：“我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”这就是直接在抒发对祖国母亲和生母的感情。

二、依据含义深剑的词语、句子、段落，体会文章的中心思想

作者有时会采用比较含器的方法说出言外之意。这时我们要体会作者蕴含在语句中的情感态度，或者联系作者写作时的特定历史背景，或者联系文章的写作手法，尤其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来理解。

四、在反复诵读中体会文章的中心思想。诵读强调眼到、口到、心到，我们通过诵读不但能理解作品，同时也能积累语言材料，培养语感，提升语言表达能力。

此外。有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。

如老舍的《草原》一文中第一、三句话：

“这次，我看到了草原。那里的

天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。表示我满心的愉快。”又如B.沃德和R.杜博斯的《只有一个地球》最后一段，为了唤起人们的环保意识，作者发出了这样的呼吁：

“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于子孙后代吧！”

还有的文章标题本身就流露出了作者强烈的情感倾向，如王鲁彦的《我爱故乡的杨梅》。