培养孩子的兴趣 应该朝着积极的 有益的方向进行

兴趣它能激发孩子的内在动力，使孩子在愉快的情绪下，出色地完成一件事情。只是，“好老师”往往也需要一位明智的父母予以配合，才能发挥它真正的、更多的效用。如果父母不配合，那么即使“老师”再高明，孩子也不能得到最好的发展。那么，父母应该如何配合兴趣这位“好老师”呢？一字诀：慢。

兴趣的产生可能只在一时之间，而兴趣的培养，以及由兴趣生发的各种巨大价值，却需要时日的积淀。操之过急，可能会让孩子“三天打鱼，两天晒网”，而不能让孩子真正获益。例如：诗晴今年上小学三年级了，刚刚开始接触作文。当诗晴的第一篇作文“我家的小狗”，被老师当作范文，贴在黑板上时，诗晴高兴极了。每天，诗睛在黑板上看到自己的作文时，心里都是喜滋滋的。他暗下决心：下一次的作文，一定还要争取被贴在黑板上。于是，当老师布置新作文时，诗晴开始冥思苦想，并且不停地动手练习。

然而，功夫不负有心人，诗睛的第二篇作文仍然被贴在了黑板上。开家长会的时候，老师当众表扬了诗睛的爸爸，还夸赞诗晴将来一定是一个大作家。爸爸看着儿子的作文，听着老师的夸赞，心里兴奋极了。回到家里，爸爸立即帮诗晴请了一位家庭教师，还买回了一系列的作文指导书，规定诗晴必须每天写一篇小作文。才过了没几天，诗晴就吵着“我一点儿也不喜欢作文”、“为什么要我一天写一篇”。后来，连老师布置的作文，诗晴也没心思写了。

甚至，在期末考试的时候，诗睛的作文题一片空白。第一次写作文，就被老师当作范文贴在了黑板上，诗晴心里当然很兴奋。当诗晴开始对作文感兴趣时，诗晴非常认真地对待老师布置的作文，只要老师的作文题目一布置下来，他就开始构思，而且还不按照这样的学习方式和学习态度，诗晴的作文肯定会稳步提高，越写越好。只是，当老师向爸爸夸赞了诗晴之后，爸爸采取的措施，彻底改变了这一发展趋势。爸爸不仅帮诗晴请了专门的作文家教，还帮诗晴买回了一系列的作文指导书，甚至还严格要求诗晴要每天写一篇作文。原本令诗晴非常愉快、喜爱的作文，就这样在爸爸布置的重压之下，变成了诗晴的噩梦。当老师再次布置作文时，诗晴再也不像以前那样用心地练习，而是连写作文的心思都没有了。

父母希望孩子的兴趣能够变成特长，这是可以理解的。只是，父母在抱此希望的同时，不应该操之过急，给予孩子太大的压力。一旦父母为孩子的兴趣涂上浓浓的功利色彩，非逼孩子在兴趣这件事情上有所成就，孩子就会开始感到不愉快，甚至开始排斥这件事情。孩子的兴趣如果能够随着时间的累积，而逐渐变成孩子的特长，这当然是最好的。但是，这是一个长时间的转换过程，并非仅靠参加“兴趣班”就能立即办到的。只要孩子有了兴趣，只要孩子的兴趣能继续保持，那么孩子就在继续这个过程，从兴趣到特长的过程。

许多人经常说：“兴趣是最好的老师”。那么，是不是任何兴趣都是“最好的老师”呢？显然不是。如果孩子的兴趣是吸烟，那么孩子肯定就是跟错了“老师”。培养孩子的兴趣，应该朝着积极的、有益的方向进行，至少这种兴趣应该是无害的。许多父母看到孩子对一件事情产生了兴趣，往往会乐得不知所以然，认为有了兴趣就是一件好事。

总而言之，兴趣也有高尚、低级之分。当孩子表现出低级趣味时，父母应该及时予以引导，鼓励孩子培养健康、向上的趣味。孩子可以不把钢琴、美术等当成兴趣，但是，孩子也不应该把吸烟、赌博、斗殴等作为自己的兴趣。另外，只依靠“好老师”，就想让孩子得到各种能力的锻炼和提高，使孩子学有所成，这是非常困难的。父母应该与“老师”积极配合，根据孩子的发展特点，适应“老师”的脚步，进行培养教育计划。