原来 这才是拉开孩子学习距离的一个最重要因素

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常常在后台接到家长发来的问题，许多是关于孩子学习方面的。

我家孩子不爱学习，课堂上开小差，在家也无法专注学习，怎么办？我家孩子写作业磨蹭，不爱动脑筋，哄他骂他甚至打他都没有用，我该怎么做？我家孩子学习吃力，理解能力跟不上，我要怎么帮他？我家孩子一写作文就头疼，怎么才能解决这个问题？我家孩子小学成绩很好，到了初中成绩却一落千丈，他到底是怎么啦？

为了孩子的学习，家长们真是操碎了心，筋疲力尽却依然无力改变现状。他们因此常常感到十分发愁，甚至每天面对孩子时，内心早已被焦虑淹没。

其实孩子们也是满腹的委屈，他们整天被巨大的学习任务和压力吞没，还要面对老师的失望和家长的指责。

这只会让孩子渐渐对学习产生恐惧，越来越逃避学习。

结果就是，家长和孩子同时陷入一种失望、焦虑、压力、厌学的恶性循环中。

怎么办呢？让我们先来理顺问题，找出核心的真相。

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遇到问题时，最怕的就是焦虑。家长焦虑了，就无法全盘考虑问题，还会把焦虑传递给孩子，造成他更大的压力，孩子也会跟着焦虑起来。

只有静下心来抽丝剥茧看清问题的真相，才能朝着有利的方向去处理和解决问题。

下面，我把问题归为两类：

一是：孩子在小学时就已经不适应学习了；二是：孩子小学成绩不错，上了中学却后劲不足。

第一类问题的主要原因，是孩子早期的学习习惯和能力没有培养好；第二类问题的主要原因是，孩子“学习偏食”导致的“智慧营养不良”。

但无论如何，归根结底的一个重要影响因素，就是孩子的阅读能力没有及时跟上。

下面我们就来分析一下，为什么阅读不足会导致孩子各种各样的学习问题？

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我们都知道，0-6岁是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展。这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：它就是“阅读能力”。

我们常常看到，那些从小喜欢阅读的孩子，上学以后，他对学习有着天然的兴趣和热情，他的学习习惯也不需要刻意培养，而是自然而然养成的，学习能力也优于其他的孩子。

这是因为，阅读是最基本的学习能力，每一科的知识都是从阅读开始的，一切书本学习都离不开阅读。

如果没有从小培养阅读的习惯，孩子就无法适应学习了吗？

当然也不是，还有弥补的机会：那就是在孩子幼小衔接的关键期和小学期间，培养孩子的学习兴趣和良好的阅读与学习习惯。

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回到第二类问题：为什么孩子小学成绩不错，上了中学却后劲不足？

前面提到了原因，这是孩子“学习偏食”导致的“智慧营养不良”。什么意思呢？

就是说，一些家长由于过度看重孩子的学习成绩，只让孩子在学校的课本内容和大量作业上下功夫，不让孩子学习其他东西，导致孩子片面学习，影响了智慧和能力的发展。

孩子的聪明才智就像一粒种子，需要一定的养分条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。

许多家长很容易陷入一种误区：只关注孩子眼下的学习成绩。

事实上，小学成绩往往带有虚假性。这种虚假性导致了一些孩子的“短命高分”现象。

很多中学老师都遇到这种情况：

一些在小学阶段单靠投入全部时间和精力学习课堂知识而获得高分的孩子，升入初中后成绩迅速下降，这些孩子越学越累、越学越不会学了。而另外一些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子却后发制人，成绩强劲上升，呈现出了无穷的潜力。

造成这种区别的主要因素，就是阅读。

这是因为，小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。如果孩子把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去，不能从其他途径去吸收各种智慧营养，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。

阅读是孩子智慧营养的重要途径。只有博览群书、海量阅读名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的实力。

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阅读有着这样的一种魔力：一旦孩子进入阅读状态，爱上了阅读，他就会欲罢不能，他们会不停的找机会阅读，越读越多，越读越好。

在这样的过程中，他会形成专注的习惯；接触到的知识和观点越多，思维能力也随之发展；久而久之，他的语言感受力和表达力也变得越来越强；写作的思路被打通；这种日积月累的结果，使他的学习能力、理解能力和接受能力，都呈现出惊人的效应；孩子阅读越多，学习的后劲越强。06

既然阅读这么重要，什么时候培养孩子阅读能力最好呢？

1、从小就可以培养孩子的阅读意识了。

婴儿期让他认识书；识图期教他识别书上的图片；故事期坚持每天给孩子讲故事；认字期教孩子识记汉字。阅读能力，需要两种条件才能发展起来：

一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养，每天要有固定阅读时间；二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽。

2、小学阶段（6-12岁）是孩子阅读能力长足发展的黄金时期。

在这六年里，没有什么能比海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要的事了。

一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字；二三年级每年不能低于200万字；四至六年级每年不能低于300万字。阅读量大的孩子每年可以达到1000万字以上。

许多家长会说：孩子平时学习负担那么重，哪来的时间进行海量阅读？

现实中，遇到这种问题的孩子还真不少：读了课外书就没有时间做作业，做了功课就顾不上阅读。

可我们也同样发现，一些孩子不仅各门功课优秀，同时还有大把的时间来博览群书。

其中的区别究竟在哪里呢？

其实，有这种困惑的家长，并不是孩子不聪明，也不是他不勤奋，而是孩子缺少了一种高效阅读的能力。

这种能力越早培养，孩子受益越明显。不仅提升孩子阅读效率，同时也提升了孩子学习的能力和效率，形成一种良性循环的效应。