弗洛姆：人的性格需要与社会结合

哲学与心理系列之三十六：

感谢您持续的关注！弗洛姆（1900年至1980年），美籍德国犹太人，新弗洛伊德主义的创始人，他认为人是自由的囚徒，因为自由给人类带来了独立和理性，但同时又使人陷入孤独，充满忧虑、软弱无力。

弗洛姆

自由的社会能够自由的选择，选择的多样性导致了环境的多样性，而环境的多样性又导致了适应方式的多样性。为了适应多变的环境，我们必须不断地改变自己，这会使得性格的稳定性遭到冲击并产生变化，能够适应内心冲突的人较少，不能适应内心冲突的人就会因此产生混乱的心理状态。

社会分工的多样性和专业性使得人与人之间的交集减少，而工作强度的增加使人很难有精力去交际，这种不断地重复缺乏新鲜感，而人的大多数精力都放在了生存上，因此许多人都会觉得孤独，尤其是在一线城市的人们。同时由于社会和所在单位很难提供相应的心理支持，个人也没有什么纾解的渠道，什么事情都要独自面对，这使得孤独的感受越来越强烈。

中国人普遍缺乏安全感，这一点在储蓄率上就有很好的说明，只是大家后来把储蓄的方式变成了房子。由于未来的发展存在诸多的不确定性，而且谁都无法确定未来的走向，许多事情也不会按照我们的意向去发展，这会使人有些抓狂，但又不得不去面对，让人充满忧虑又软弱无力。

弗洛姆把性格分为两个部分，社会性格和个人性格，社会性格是性格结构中的核心，为同一文化群体中一切成员所共有；个人性格体现为同一文化群体中各成员之间行为的差异。在他看来性格是受特定社会文化背景影响而形成的，而一旦形成了性格特征，又会推动社会进程。

举个例子，有一位大学毕业生，他有着强烈的创业冲动并且厌恶平庸，对他来讲想要实现自我价值就要成就事业，那么他的这种冲动对他就有帮助，这就是性格上的经济功能。想要实现自我价值是他的性格决定的，如果能够获得事业上的成功，他就会得到极大的心理满足，这就是性格的主观功能。

在一个社会中，如果大多数人的性格，即社会性格转化为个人在社会中必须履行的客观职责，人的精力就会变成生产力，成为社会运转不可或缺的力量。一旦某些需求在性格结构中发展起来，所有与这些需求一致的行为，既能使人获得心理上的满足，又能使人在物质上成功的获得实际利益。

只要一个社会能够同时满足个人的这两种需求，那么心理力量就会黏合社会结构。因此考量一个员工是否符合企业的需求，不要只去考量个人性格，除非是一些需要张扬个性的工作，否则就要更多地去关注社会性格，因为企业就是一个小社会，也需要员工与企业黏合。

弗洛姆认为马克思主义实际上是一种人道主义，人的解放和人性的张扬始终是马克思关注和研究的重点，社会主义的目的就是人的解放，而人的解放同人的自我实现一样处在人跟自然的生产性相关联的过程之中。

社会主义的发展就是使人的个性得到发展，同时个性的发展必须与社会生产力的发展相一致，使得他们可以融合在一起，但这只是一种完美的社会构想，并非能真正的实现，因为人不可能完全的同质化，也不可能同质化。

弗洛姆将人的性格分为两大类，生产的倾向性和非生产的倾向性，前者是健康的性格，而后者是不健康的、病态的性格。生产的倾向性就是弗洛姆心中的理想人格，生产性的人是人类发展的一种理想境界和目标。

非生产的倾向性可划分为四类：

1、接受倾向性，这种人没有生产和提供爱的能力，他所需要的任何东西完全依赖别人，是被动的接受者。展现出的状态就是懒惰、喜欢退缩，不能够为自己的人生承担责任，得过且过，欠缺主动性，遇到事情时就是等、靠、要，很难为他人付出，喜欢活在自己的世界里，活在妄想中。

2、剥削倾向性，这种人并非依赖自己进行生产和创造，而是从他人那里索取东西，对他人进行攻击或榨取，喜欢利用人。展现出来的状态就是强势、霸道，具有攻击性，缺乏契约精神，容易情绪化，自大且狂妄，善与运用暴力和威胁，利用他人的恐惧来控制他人。

3、储藏倾向性，这种人通过储藏而获得安全感，他们的哲学是资产和财富就是安全。展现出的状态是比较封闭、比较自我，与他人疏远，人际关系表现为退缩，既不主动发展也不主动维系，如同鸡犬之声相闻，老死不相往来，遇事不寻求帮助，有事求己不求人。

4、市场倾向性，这种人在各个方面表现为随雇主的需要而变化的性格特征，俗称“变色龙”。展现出来的状态是随和、顺从，缺乏个人立场，缺乏独立性，没有主见，一切行为皆跟随他人的要求，弗洛姆认为这种类型的人有丧失个人独特性而变成纯粹机器人的危险。

以上四种非生产的倾向性性格只是理想类型，而不是对某一特定个体性格的描述，即这样的划分不是绝对的，非生产性人格或多或少的存在于每一个人身上，而我们所要做的就是增加生产性人格的因素。

理想的生产性人格是一种重给予和奉献的人格特征，他们能够视他人的幸福为自己的幸福，全然的付出。如果我们能够将每一个个体的性格培养与社会性格相一致，那么我们就能够让个人在满足自己需要的同时也推动社会的进程。

要达到目的需要重视的社会因素和手段就是教育，教育的社会功能在于使个人具备将来在社会中所扮演的角色的特征，就是把个人的性格塑造的与社会性格相近，使个人的欲望与其社会角色的必然欲求相一致，所有社会的教育制度都决定于这种功能。

社会化是人生的必由之路，不要总是把眼睛盯在学习成绩、考试分数、专业选择等等领域，学习也是为了未来的工作，为了适应社会，因此着眼于未来的社会适应性才应该是教育的重心，而协作能力则是需要培养的重中之重。感谢您耐心的阅读，下期再见。