农村小学毕业班的数学复习现状与策略
复习在整个学习活动中是个十分重要的环节，数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”，毕业复习时学生会感到无味，但是毕业班数学后期的复习是整个小学数学教学的重要环节，总复习的成功与否，很大程度上是关系到学生的毕业成绩，更是关系到学生学习能力的提高。
因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。下面我结合自己连续八年所执教毕业班数学的教学实践，从农村小学毕业班数学复习课的教学现状入手，用新课程改革的基本理念，谈谈有关农村小学毕业班数学的复习现状与策略。
农村小学毕业班数学复习现状
1.学生不重视，无复习意识。
农村的孩子大多属于留守儿童，家庭教育严重缺失，有的六年级学生回家之后还要帮着干些农活，无人辅导作业，导致学习意识淡化。六年级学生往往会出现思想混乱，厌学情绪，有些学生认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。有的则认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。而在校的时间有限，学生又贪玩、思想不集中等，学生对复习内容往往提不起兴趣，懒于动脑，思维能力得不到最大限度的发展。
2.不注重数学知识间的内在联系。
数学复习课教学时，有的老师总喜欢把复习课教学与练习课教学等同起来，其实，练习课教学是通过练习重视提高学生的熟练程度；而复习课教学除了一定量的练习以外，更要加强揭示知识间的内在联系，形成知识网络。
3.不能自主进行知识整理，形成知识体系。
在上毕业班复习课时往往会把基本概念、定律、性质、法则、公式等停留在简单再现层面，而当我们进入总复习阶段，正好是把它们进行沟通的大好时机，一定要通过启发性的问题，引导学生沟通知识间的联系进一步加深对所学知识的理解，把过去零散学习的，不同时段学习的知识从纵横两个方面沟通起来，使之结构化和系统化。
4.学生“两极分化”现象严重。
在毕业班复习课教学中，常常看到提问的学生总是某些积极举手发言的学生，而这些学生往往绝大多数是优秀学生，他们学习状况自然代表不了全班的学习状况，优等生能正确理解，我们教师就当作全班同学都理解了。这种习惯非常普遍，也正是因为这种小范围的师生互动，促使中下生越来越多。如果学困生在每一节课中都得不到关注，长久下去缺漏的知识越积越多，问题也就越来越难以解决了。
农村小学毕业班数学复习策略
1.做好学生的思想工作，以养成为主。
到了毕业总复习时，教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，从小树立远大目标，要有温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习，养成良好的行为习惯。
2.查漏补缺，因人而异，转化学困生。
要使复习课有效，必须采用有效的方式了解学生的实际情况，准确找出学生的漏缺，并从学生的知识缺漏出发，制定出可行的复习方案，增强复习的针对性。利用好课余时间，做好学生以前旧知识的辅导，在辅导的时候一定要进行分类，同时还不能急于求成，要有计划地进行，不能看到学生不会的多了，就心急、心烦、生气，这样不利于辅导，学生见到老师也会逆反，不愿意学。同时，在辅导的时候对知识要进行分类，是四则运算的意义的理解的辅导，还是计算的辅导，要有的放矢，一个知识点一个知识点的去解决，解决的问题多了，不会的问题就减少，学习有了进步，学生就爱学，成绩方能提高。
3.对基础题易错题需多讲多练。
常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。如：单位“1”不同的应用题对比训练。（1）小明家养鸡20只，是养鸭的30%，小明家养鸭多少只？（2）小明家养鸡20只，养鸭的只数是养鸡的30%，小明家养鸭多少只？
4.以形象方式为主，使枯燥的练习潜移默化，激发求知欲。
复习课应是在教师有效的“点拨激趣”下，组织学生展开自由的、充分合作交流的活动中完成的，通过合作互动与作业操作，使学习的知识得到强化升华，达到巩固知识、发展能力的目标。学生互动练习、自主探究、合作交流的学习方式能使枯燥的练习变成生动活泼而有趣的练习。稳住学生的注意力、深化学生的思维。如：复习简便计算中运用乘法分配率进行简便计算时，可以借助农村学生分营养早餐的情景，（ 0.15＋2.5）×2把0.15和2.5看作同桌，把2看作牛奶，分牛奶时给同桌两个人都要分，所以原式=0.15×2+2.5×2。
总之，复习课教学，教师要根据学生个体发展的差异性，采用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识不足。还要让学生通过观察、比较、分析和讨论等方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，为学生提供一个得以发挥的自由空间，进而达到提升知识，发展学生技能之目的。
作文：逍影
作图：公子乾
编辑：桑小木