深度:关于学习和读书 坚持的信念与对待的态度是确定的捷径
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关于学习和读书,不同的心态会有不同的结果,当然方法也很重要
关于“读书”这件事,我的答案依然很传统,就是按部就班进行。现在回想起来,在人生不同阶段,其实每个人都有独特的经验,随着时代背景的差异,我们和子女所处的学习环境也不同,但是坚持的信念与学习的态度是一样的。
学习和读书
之前有一部印度励志电影《摔跤吧,爸爸》,电影中的父亲热爱摔跤运动,曾经得到印度国家级比赛冠军,他偶然发现两个女儿也有角力的天分,便在乡下以十分困难的环境下亲自训练她们,父亲十分严格,女儿也如愿以偿成为国家代表队,进入国家体育学院接受训练。之后,大女儿被城市所同化,对于父亲的摔跤指导不以为然,认为他的训练方法老旧且落伍,父女之间产生严重的摩擦与冲突。
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如果把电影中角力训练的设备场所比喻为学习环境,学习环境是随时代转换而改变,就如同建筑师事务所以前是用“纸和笔”来画设计图,现在是用“电脑”,两者之间代表的是表达工具的改变,工具本身并没有对错;就像现在的学生习惯用电脑来学习,而我们这一代是透过书本来获得知识,父母与子女之间本来就存在时代变迁的差异,对于学习的形式不用各自坚持己见,反倒是应该针对每个人所面临的挑战,赋予学习的目标与动力。
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以贝宁为例,她看过姐姐经历高中联考挫败、心情低落的模样,所以在高三准备为联考奋战时,老早就拟好读书计划 ── 一张用心制作的行事历,洋洋洒洒、巨细靡遗的列出从星期一到星期日、从早上到晚上各个科目的温书时程。父母看着贝宁贴在房间墙上密密麻麻的时间表,拍拍她的肩膀表示非常赞许,开步走吧!
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贝宁是个实践力很强的孩子,一旦决定要做的事绝对全力以赴。除了读书计划之外,因为她的第一志愿是北师大附中美术班,必须加考术科,其他应考学生多半老早在小、中阶段就到美术班或画室补习,学习各种素材的绘图技巧以争取高分,而贝宁却是高三才决定考美术班,起步比别人晚很多,但是凭著对美学的喜好与素养,她终于如愿以第一名考上北师大附中美术班。
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但这只是开始,进入美术班后,炭笔、版刻、雕塑、金工等各种美术相关课程接踵而来,还有一般的高中课程要学习。父母看到一个十五岁小女生要应付这么多课程,心中忧喜参半。虽然贝宁一副“老神在在”的样子,但我们心中了解,这是她必须亲身经历的成长过程,因为我自己也有过这样的历练。
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试问,我们为什么要读书?而且要读这么多科目?回想起来,有些课程很多人真的已经遗忘,但是,有些课程却是一生受益。求学过程中,庄强算是老师眼中的好学生,一向认真读书,成绩也不错。庄强从师大附中毕业后,保送进入成功大学建筑系,大学毕业后,庄强跟当时所有的有志青年一样,积极申请攻读美国研究所的机会,大部分的回函都是写着“接受”或是“不接受”,却有一所学校的回信很不一样。
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那封来自德州莱斯大学(Rice University)的回信写着,他们欢迎庄强到莱斯大学就读,但是分析庄强的成绩单之后,觉得庄强的建筑课程太偏重工程,较少人文科目,学校愿意接受庄强的入学申请并提供全额奖学金,条件是庄强得从大学四年级念起,加强建构人文素养。考虑许久之后,庄强接受莱斯大学的邀请,在大四与大五的就学期间(专业建筑系要念五年),除了建筑相关科目之外,庄强和一般美国学生一起修习艺术史、心理学、逻辑学、社会学、美国历史等科目。
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那是一段精神与体力都难以支撑的艰苦时光,每逢周末老师会发下十几本书的书单,庄强一度想放弃,现在回想起来,却是一生最充实美好的读书经验。艺术史让庄强了解历代艺术风潮的演变,领会美学与建筑结合的脉络;心理学让庄强能同理使用者的需求,架构出适用的建筑空间;逻辑学使庄强找出因果关联,追查问题的始末,寻求解决之道……所有课程都对庄强日后的建筑设计有极大助益。
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庄强花了两年重读大学部课程,之后顺利进入哥伦比亚大学建筑与都市设计研究所,九个月就取得硕士学位,也就是说,庄强在美国总共花了三年读完大学及研究所,并没有比别人多花太多时间,重要的是,庄强对建筑有更宏大的视野。
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回到电影《摔跤吧,爸爸》,故事中的大女儿成为印度国家角力选手,代表印度参加国际赛事,却屡战屡败,连教练都不看好她,要她听从战略分析,以守代攻;大女儿完全失去了信心,只有父亲依然相信她有能力得到金牌,再度指导大女儿角力,找回最初那份单纯的信念。最后,大女儿把握比赛中某个瞬间的完美进击,逆转局面得到金牌,激励许多印度女性学习角力这项竞技运动。
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学习与读书是每个人必须亲自经历的路,这是“真人真事”的亲身体验,别人无法代劳;要将所学的科目融会贯通,也不是学习的当下就能立即做到。身为父母,可以与子女交换不同世代的读书心得,分享独特的学习经验,在适当的时候,全力鼓励并支持子女努力向前。只有在过程中经历流泪撒种,才能欢呼收割,消化所学的课程,结出甜美的果实。
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