孩子真懂事还是假懂事 区别在于这一点 能做到的父母了不起

文丨福林妈咪

在进入正题之前，我们先得解决一个问题，什么样的孩子才算懂事？

这里有两个孩子：

第一个孩子乖巧温顺，他总是能服从家长的安排，听从家长的指挥。

第二个孩子，他个性更强一些，虽然会跟父母产生辩论，但也十分尊重父母。他爱护环境，尊重长辈。

这两个孩子，哪一个能称得上懂事？

很显然，第二个孩子更接近我们对“懂事”的理解。

懂，意为掌握、了解。事，意为事物之间的关联以及美好品质。

懂事的意思并非乖巧顺从，而是拥有更多美好品质，并且懂得那些美好品质背后的事物关系。

很难理解？举个例子就很容易理解了。

拿最简单的尊重长辈来说。一个乖巧顺从的孩子与一个懂事的孩子，在尊重长辈上有完全不同的理解和表现。

乖巧的孩子对于尊重长辈的理解，大多来自于父母的教导。也就是说，父母告诉他要尊重长辈，而他又是一个性格乖巧顺从的孩子，所以接受了来自父母的要求。

至于他的表现，因为理解上的肤浅，导致尊重长辈只能停留在表面层面。

就像你看到的那样，你告诉他这是爷爷，他称呼一声“爷爷”然后跑到一边玩去了。

你很容易感觉到，他跟爷爷之间的情感并不亲昵。尤其是那些从小很少与爷爷接触的孩子来说，这种表现更为强烈。

而对于一个懂事的孩子来说，他对尊重长辈的理解，更多的来自于对人物关系的理解。同样拿尊重爷爷来说，因为父母的告知解释，他知道爷爷是爸爸的爸爸，爸爸尊重爷爷，所以我更要尊重爷爷。

这种理解无疑是更深刻的，更有力度的。正因为这种深层次的理解，孩子在尊重长辈上的表现也更加明显。

同样还是从小很少与爷爷接触，他的表现就比上面提到的孩子更加亲昵。

你也许会听到他会有这种表达：“爷爷自己睡觉会不会害怕？爸爸，你去陪爷爷睡吧。”“爷爷，这是我的变形金刚，我们一起玩吧。”

……

当然，对于一个懂事的孩子来说，更为可贵的是，他具有了建立事物之间关联的能力。

在尊重长辈（拿爷爷来说）上，他组建起了“爷爷——爸爸——我”三者之间的人物关系，也试图去强化人物关系背后的情感关系。

当他拥有了这种能力，在尊重老师、体谅父母、关心同伴上，他同样能很快的建立起人物之间的关联，进而更加有效的践行这些美好品质。

这也就是我们通常所说的“懂事的孩子越来越懂事。”

的确，他已经拥有了建立关联的自主能力，从被动接受转变为主动理解，这种能力是十分珍贵和稀少的。

当然，一个懂事的孩子除了拥有这种建立事物之间关联的能力之外，还有很多不容忽视的优异能力。

1. 更强的思维理解能力

能从事物之间的关联确立相互关系，就像上面说的，这同样是一种十分珍贵而稀少的能力。

它不仅能推动孩子更加深入的理解那些美好品德，比如尊重长辈。同时，这种“建立关联——理解关系”的方式，更有助于提升孩子的思维理解能力。

要知道，理解关系就是建立思维意识的基本。

通过上面两个孩子的不同表现，我们也能够意识到，懂事的孩子理解能力更强。

他知道尊重长辈不仅是口头上的：“爷爷你好”，更多的是情感关系下的关怀，爱护。

2. 更强的接受能力

这也就是我们为什么会说“懂事的孩子越来越懂事”的原因所在。

因为懂事的孩子，知道如何从了解事物关系出发，找到事物背后之间的联系，进而理解某种高贵品质。

所以，他不仅能尊重长辈，也能从人物关系背后的情感关系中，更深刻的理解师生关系、朋友关系等等。

从另一方面审视，我们也能发现。一个懂事的孩子，他所表现出来的乖巧顺从，更有说服力也更持久，更稳定。而一个表面乖巧的孩子，因为理解上的不深入，那些为了敷衍父母而做出的伪装，能坚持多久？

既然这样，我们如何才能培养出一个“懂事”的孩子？

从上面的说明中我们也能发现，帮助孩子建立事物之间的关系，就是最为核心的内容。

1. 从事物之间的关系入手，建立联系

比如尊重老师，理解老师与学生之间的关系，比强调老师的威严更有效果。

让孩子知道在师生之间，老师扮演着教育者、守护者、知心朋友等等的角色，在理解这些关系之中，主动的对老师产生认同感，更有利于尊重老师这种品德的养成。

爱护小朋友，也是一样。

不乱扔垃圾？其实也是一样的，只不过人物关系变成了“人与环境”之间的关系，你与环卫工作者之间的关系而已。

2. 少讲道理

其实多年来，我们的教育方式都在面临一些问题和思考。

就比如讲道理。

我们总是习惯用一大堆道理，引用一些典故，试图说服孩子。然而事实上呢？

拿孔融让梨来说。

在没有对人物关系透彻理解的前提下，你的大道理加上典故，其实是没有说服力的。

因为孔融让梨，因为孔融爱护弟弟受到了万人敬仰，我就要爱护弟弟？

这种引导在本质上其实是背离教育理念的。

教育的理念，是通过不断的提升自我获得某种能力，而非为了获得某种赞许或者荣誉而做出努力，最终得到某种能力。

当然，这并非意味着“孔融让梨”的典故不能用，在理解兄弟之间的情感关系基础上，这种典故更能提升孩子对情感关系的理解。

一个懂事的孩子，他具有更多美好的品质，也更容易理解这些美好品质背后的事物关系。这也在提醒我们的各位家长，我们不能认为“乖巧顺从”就是好孩子，对孩子美好品质的塑造才是我们教育的核心。

“先做人，后做事”本身就是教育的态度和立场。