高考问答：东南大学文科试验班类是什么？
1.大类介绍
文科试验班又名郭秉文班，是以东南大学首任校长“国立东南大学之父”郭秉文先生之名命名，大类涉及人文学院、经济管理学院、艺术学院、法学院四家学院，专业覆盖哲、文、管、政、经、艺、法等学科，是东南大学培养高层次人文社科精英的试验田。
郭秉文班始终坚持“秉文达理，成己成物”的教育理念，以“达理”为核心战略，以“成己成物”为最终目标，通过跨学科交叉融合教育，科学创新的培养模式，打造精品文科的特色亮点，努力培养具有国际竞争力的文科尖端人才。
2.培养特色及优势
郭秉文班秉持先进理念，定位高端特色，兼顾学科之间的关联性，充分利用四家学院的优势，注重个性发展和兴趣培养。一年级设置“五理讲席+特色研讨+秉文大讲堂”的课程模式，实现体系完整的全人教育格局，经过一年深入体验，学生在二年级进入专业学习，三四年级通过书院制和导师制强化专业培养，促进学科交叉和学研融合，注重发展学术个性和研究能力。郭秉文班的优秀学生享有“秉文荣誉班”荣誉学籍，可优先获得推荐免试研究生、国际交流等发展机会。
师资力量雄厚 致力全人培养
秉文学子将经历为期一年的通识教育学习和三年的专业学习，师资力量主体均为各学科的前沿学者，大一“五理讲席”的授课老师更是聘请长江学者、国内外大师，为有志在这些领域深造的学子提供优越的学习条件。心理、法理、伦理、艺理和哲理五门课程齐上阵，以多元的课程模块和体系性的课堂设计培养学生知识贯通、才情通达的素质与能力，为学生构建体系完整的人格发展培养结构。
心理老师-黄光国
法理老师-刘艳红
伦理老师-樊和平
艺理老师-张法
哲理老师-黄勇
专业课程模块 激发创新思维
立足专业前沿的特色研讨是了解学科状况和专业热点的窗口，学生自主选择感兴趣的学术话题，采用“大班授课+小班研讨”的模式进行团队合作学习，主动参与充分交流，深入调研场地，在高水平的专业指导下完成学术课题，锻炼学科思维，学习研究方法，培养创新意识。
秉文论剑——新生研讨论坛
注重实践教育 引领家国担当
郭秉文班坚持打造学习、实践、文化三个课堂，不脱离实际搞教育，为学生提供高水平、多样化的社会实践、科研项目和学科竞赛机会，引导学生走出校门，接触社会了解国情，增强社会责任感和使命感，培养具有家国担当的领军人才。
烈青春、至善政青年等社会实践团队
“梅园新村纪念馆”、“南京中国科举博物馆”实习基地
多元第二课堂 健全人格模式
大类招生的精髓在于“通”，是在现有专业培养模式的基础上， 畅通渠道、广泛沟通、融通知识，培养具有大格局、大视野、大胸怀、大气派的人才。为此，郭秉文班统筹课内外资源，融合发展“第二课堂”，为学生提供个性化发展平台，拓宽知识和能力的边界，秉文大讲堂与大师近距离接触，化育超逸脱俗之人格与无限可能之才情。
舒德干院士
华生教授
Thomas Pogge教授
万俊人教授
此外，郭秉文班围绕学术素养提高和学生成长成才开展丰富多彩的校园文化活动。各色学术沙龙，强化专业认知，引导学生共同进步；系列读书会阅读人文社科经典作品，营造书香校园氛围，培养学生的中国根基，世界抱负；斑斓纪、中华赞等品牌活动异彩纷呈，激发青春活力。
中华赞
筹办毕业生晚会
校史校情大赛
“如何做哲学”主题沙龙
主题读书会
3.专业分流
郭秉文班学生在大一尾声进行专业分流，申请进入本大类的 11 个专业，学生须完成第一学期的相关课程并满足转入专业的学分要求。根据自身意愿和专业志愿，结合各专业容量，通过双向选择的方式，完成分流，大二开始进入各院系进行专业学习。
4.学长学姐说
17级王硕
秉文班的学习生活是一种精彩的“高峰体验”，对我们独立思考、创新思维、人文情怀的提升起到很大作用。秉文班的师资力量空前强大，我们从“五理讲席”中汲取养分，从“新生研讨课”中体验思维的碰撞，在“秉文大讲堂”感受学术的乐趣。专业分流后，秉文书院依然会提供丰富的学习资源与平台，助力秉文学子提升视野与格局，成为引领未来和造福人类的领军人才。
17级苏帅
作为首届郭秉文班学子，我与郭班一起走在探索的道路上。我们有幸见到各界名家大师，他们会沉淀你的底蕴，给你珍贵的启迪。专业分流也是郭班的魅力所在：让我们更早地去接触学术研究、成果展示；让我们在进一步了解这些学科之后仍有选择的机会。谈笑有鸿儒，往来无白丁。只要你想，郭班是一个有无限可能的家。何以为家？这里是四年开始的地方。
17级沈栾可人
人或许更安于确定性，但“郭秉文班”的魅力恰恰在于“未定型”。你可以走进柏拉图的“理想国”，或是体验“孔颜之乐”，抑或是坐在“狄奥尼索斯剧场”看一场古希腊悲喜剧，可以在模拟法庭体验一场酣畅淋漓的辩论,也可以设身处地思考如何解决“囚徒困境”。“郭秉文班”就像是一扇门，背后是无限的可能。你不会被限制在某一个特定的领域，每一种可能都值得你期待和创造。
来源：东南大学 东南大学本科招生 图文来源/人文学院排版/吴温雯