《我们大家跳起来》教学设计

《我们大家跳起来》教学设计

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《我们大家跳起来》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我们大家跳起来》教学设计篇1

教材分析

让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。

学情分析

四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的"教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。

教学目标

1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。

2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

教学重点和难点

1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。

教学过程：

一、情景导入

1、邀请学生参加春天的舞会，播放《小步舞曲》。

2、随音乐集体律动

二、寓教于乐

1.简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律。

2.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。

（1）老师示范小步舞的舞步。

（2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律。

（3）结论：四分之三拍，强弱弱。

（4）用身势动作表示三拍子的强弱规律。拍手跺脚拍腿拍肩等。

（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律。

（6）听小步舞曲敲节奏。

三、学唱歌曲

（1）播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。

（2）师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱。

（3）指导学生用“LU”唱歌曲旋律。

（4）学唱歌词。

（5）放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍。

（6）学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。

四、创造与表现

1.创编

学生分组随音乐自编动作。

2.展示

每组派代表表演自己创编的动作。

3.评价

学生互评，老师作指导评价。

4.集体表演

师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演。

五、完美结课

老师与学生踏着舞曲离开教室.

《我们大家跳起来》教学设计篇2

教学目标

通过音乐活动和表演，激发学生对音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

教学重点：

在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。

教学难点：

能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。

教学方法：

情景法、讨论法、启发引导法。

教学过程：

一、组织教学

二、新课导入

1.“小朋友，你们知道德国著名作曲家巴赫吗？

今天我们将要学习他的一首曲子《我们大家跳起来》,跟着老师走进舞蹈的世界吧。”

三、学唱歌曲

1.教师有表情的演唱歌曲。

2.请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感想？

2.再次感受音乐，老师演唱，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。

3.读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。

4.有感情的完整的演唱全曲。

四、律动表演

学生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。

五、小结

同学们让我们欢乐的跳起来吧，每天都有好的心情，课下多搜索巴赫作品欣赏。