《识字7》的课程教学设计
《识字7》的课程教学设计
1、教材分析
本课是看图会意识字,分为三个部分。第一部分通过形象的图画显示人、从、众、木、森等字是怎么以基本字累加来体现字义的。第二部分为相应的儿歌,儿歌旁边的插图用来帮助学生理解儿歌。第三部分是田字格中要求会写得生字。
2、学习目标3
学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语
理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理。
正确朗读和背诵儿歌。
4、教学重点
学习生字,练习感情朗读
正确朗读、背诵这首儿歌
5、教学难点
理解儿歌的意思;感情朗读儿歌。
6、教学准备7
小卡片、田字格
8、教学时间
2课时
第一课时
学习目标:
1、学会众、群、金、变、成、黄、条七个生字。
2、正确朗读背诵第一首儿歌,
3、并理解这首儿歌。
教学过程:
1、复习
2、巩固
3、揭示课题
1认读熟字:木、人、工、心、眼
2板书课题
3学生自己看图,
4自读生字词
1出示左页左上图,
2自读生字词,
3想想图上画了些什么,
4学生借助拼音,
5自读生字词,
6再想想生字与图有什么关系,
7你怎么看出来的。
4、检查自学情况,
5、指
6、导学习生字词
1出示图一:图上这位小朋友在干什么?
他走路的姿势像一个什么字?
出示人指读,组词
工人是干什么的?
谁来把这一组字词读给大家听?
2出示图二:图上画了几个小朋友?
出示从,你能看出这幅图与从字有什么关系吗?(指读、相机出示组词)
跟从是什么意思?
学生读这一组词。
3图三:图上画了几个小朋友?人多了,
4就可以称作众,
5出示,
6正音。
这三个小朋友排队的样子像什么?
仔细看,这三个人字的写法有什么不同?
出示群众,指读,读准群
群众是什么意思?
读这一组词。
7巩固认读三组生字词
小结:我们发现了字与图有什么关系?
7、看图学儿歌
1自由读,
2看清音节,
3读准字音
4检查自学情况
(1)检查生字,
(2)指导读准条、黄、变、成、金
(3)检查儿歌的朗读情况
5读懂儿歌
(1)提问后,
(2)小组讨论:
二人从是什么意思?
三人众是什么意思?
众人一条心,黄土变成金你是怎么理解的?先请大家听个故事:小蚂蚁搬走大青虫
小蚂蚁这么小,怎么搬动大青虫呢?从这个故事里,你们知道了什么?(团结起来力量大。)黄土真得能变成金子吗?(团结一心,共同努力,任何困难都能克服)
6朗诵儿歌
7、巩固生字,
8指导书写
1、认读生字词
2、按笔顺描红,
3、播放轻音乐
4、检查群、黄、成的笔画是否掌握
5、学生说说怎样记住这些字的
6、教师示范难写的字
9作业
学生完成《习字册》,播放轻音乐。
10小结:
今天我们学会了5个生字,知道了从众是由人这个基本字累积起来体现字形,表达字义的,还知道了团结起来大的道理。
第二课时
学习目标:
1、学习第二首儿歌,
2、了解儿歌的"意思
3、会写单、丝两字
教学过程:
1、复习
2、巩固
1、抽读生字
2、用条、成、变口头组词
3、继续看图学习生字词
1、你们能用上节课学到的方法弄清这几幅图与字词之间的联系吗?大家试试看。(学生讨论)
2、交流:
图一:这是一棵树,树的总称,就叫树木
图二:两棵树合在一起,就是林字,林表示树多了,也叫树林。很多松树长在一起就叫松林。
图三:三棵树排列的样子,就像森。/article/森表示树更多了,一眼望不到边,也叫森林。
根据学生的回答进行点拨。
3、小结:刚才我们学习的森这两个字也是以基本字木累加成的。
4、齐读生字词
4、看图学习短文
1、讨论:单丝是什么意思?单丝不成线是什么意思?
独木是什么意思?看图说说独木不成林的意思。
2、这句话告诉我们一个人的力量是有限的,只有大家团结起来,力量才会更强大。
4、联系实际,
5、说说团结力量大的道理。
6、有感情地朗读课文。
四、巩固生字,指导书写
1、认读本节课所学的生词
2、用单、丝、线、独口头组词
3、检查单、丝的笔顺,
4、老师示范书写
5、在《习字册》上描红字词。
五、诵读全文,检测效果
1、多种形式诵读课文
2、听写生字词
作业:
1、完成生字词
2、背诵课文