《我不是个好儿子》教学设计

《我不是个好儿子》教学设计

教学目标

1．学习作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法；

2．体悟亲情；敬爱父母。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

一、导入

由名人的母亲与普通人的母亲的“差异”引起学生兴趣，从而导入课文。

二、整体感知

1．学生默读课文，疏通字词，初知文意。

2．学生谈谈感受，教师点拨，整体把握课文内容。

明确：课文塑造了一位伟大的母亲形象。作者的母亲是一位普通的劳动妇女，她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉。本文用平实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但读来却能感受到作者的深情。

三、研读讨论

1．名人的母亲与我们的母亲有何异同？

明确：也许具体遭遇各不相同，但母爱相同；对孩子的爱都体现在生活琐事当中。

2．试找出课文中有关母亲的生活琐事。

明确：(1)我写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心我受苦；(2)母亲为我和孩子缝制过冬的衣物；(3)因过不惯城里的"生活，母亲每次都高高兴兴来我家，而每次都生了气回去；(4)父亲去世后，我寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给我；我要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多红糖，分给到她那儿的别家的孩子吃；(5)母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳；(6)平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客（邻里乡亲）；(7)每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的我留着；(8)我得病入了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看我。

3．学生讨论贾**是不是一个好儿子？

（树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。）

4．本文的最大特点是什么？

明确：感情真挚，没有半点虚情假意与矫揉造作。

5．读了这篇文章后，你有什么感受？把你的感受记录下来吧。

四、作业设计

1．学习本文通过琐事写人的方法，写一段文字，记述自己的父亲或其他亲人。

2．搜集有关母爱的名言名句。

附：板书设计

我不是个好儿子

贾**

《**》《秦腔》

生活琐事──母爱

树欲静而风不止 子欲孝而亲不在

感情真挚 没有半点虚情假意与矫揉造作