《把字句和被字句的特点及互换》教学设计范文

《把字句和被字句的特点及互换》教学设计范文

教学目标：了解把字句和被字句的特点，灵活进行把字句和被字句的互换

教学重点：了解把字句和被字句的特点

教学难点：学会把字句和被字句的互换 。

教学过程：

一、 再现生活 情景导入

课件播放同学们日常学校生活中的图片，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，提高学习的参与度。师：同学们，谁能告诉老师他们在干什么？你能用“把”来说一下吗能用“被”说一下吗？那么，你能把“被”和“把”互换一下，但是意思不改变吗？今天我们一块儿来学习“把”字句、“被”字句和他们的互换方法。

二、顺势引导 教授新课

1、师：同学们你知道把字句，长什么样吗？

把字句的格式：谁（什么） 把 谁（什么）怎么了

书上例子： 弟弟 把 蒲公英的绒毛朝我脸上吹 。

我 把 胶卷忘家里了。

（老师结合实际生活，实际的.教学环境，进行举例。）

如：

老师把门打开了。

你们把书放好了。

2.师：“被字句”的基本格式是“什么被谁怎么样”。

被字句的格式：谁（什么） 被 谁（什么） 怎么了 。

书上例：小朋友的脚 常被 那香味勾住 。

海龟 被 渔业工人 翻了个身。

3.师示范讲解：把字句和被字句的互换方法

秋风 把 树叶 吹黄了。

① ② ③ ④

凳子 被 韩镇远 修好了。

① ② ③ ④

4.逐渐扩充句子后再进行练习，注意句子的成分不能少。

凉凉的 秋风 把 树叶 吹黄了

① ② ③ ④ ⑤ 破旧的 凳子 被 韩镇远 修好了

① ② ③ ④ ⑤

凉凉的 秋风 把 银杏树的 树叶 吹黄了 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 破旧的 凳子 被 勤快的 韩镇远 修好了

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

三、游戏互动 提高兴趣

分发卡片，学生手拿卡片组成句子，分组完成把字句被字句的互动游戏。句子修饰成分逐渐增多，由简单到复杂，循序渐进。

老师被我们逗笑了——年轻的老师被我们逗笑了——年轻的老师被淘气的我们逗笑了。

秋雨把枫叶染红了——绵绵的秋雨把枫叶染红了——绵绵的秋雨把漂亮的枫叶染红了。

四、首尾呼应 解决问题

再次播放图片，学生用“把”、“被”表达出来。

五、作业练习 巩固提高：

（转为被字句）

1.妈妈把所有的衣服洗的干干净净。

2.小男孩把小鱼用力的扔进大海。

（转为把字句）

1.画被我挂在墙上。

2.小鸟被他放回了大自然。

3.积雪压折了大树的枯枝。 把字句： 被字句