《像山那样思考》之谛听天籁教学设计

《像山那样思考》之谛听天籁教学设计

第一板块：谛听天籁

一、 教学目标：

1. 通过文本研习，学生能够对自然美有独特的审美感悟。

2. 学生能够掌握散文的结构特点，会从语言特色，修辞技巧等方面赏析散文。

二、 教学重难点：

1. 学生能具体分析两篇文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点。

2. 学生学会观察发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。

三、课时方式：文本研习

五、 教学过程：

《晨昏诺安排：1课时

四、教学日朗》

（一） 导入：国画大师徐悲鸿曾写过一副对联：“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，分别说的是西部和江南的典型风景，如果说江南的"“杏花”，“春雨”表现出的是一种柔美、缠绵、细腻的话，就像郁达夫笔下的《江南的冬景》，那么西部的“白马”、“秋风”又是怎样的一种风光呢？今天我们一起来学习赵丽宏的散文《晨昏诺日朗》，也许从中可以找到答案。

（二） 1.专题内涵解说（ppt）

2.板块间联系(ppt)

3.让学生找出标志文脉的词语并理清文章的思路。

4.重点研习第二节从哪些方面写瀑布（声、势、形、色），正面描写，总体评价诺日郎瀑布，为后文埋下伏笔。

5.第四节描写两匹马有何作用？

6.总结写作特点：对比、衬托、铺垫、正侧面描写相结合

7.对赵丽宏散文风格特点的总结。

（三） 板书设计：

瀑布：（1）昏：

背景：悠远宁静

瀑布：听声——由远及近

看形——由上而下，俯视，先抑

再听声——比喻，比拟

夜景

（2）晨景：

背景：整体形状

具体描写和感觉——后扬，衬托，对比，仰视，近观

远看瀑布

诺日朗：平静的湖水