长度比较数学教学设计

长度比较数学教学设计

教学内容

九年义务教育课本一年级第二学期第50-51页。

教学目标

1.初步感知长度，经历观察、思考，自主发现问题，并解决问题，能将物体的一端对齐，比较物体的长短。

2.能根据实际情况灵活地采用多种方法比较物体长度。

3.在学习活动中培养学生观察、分析、质疑、表达等能力。

教学重点：

物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）

教学重点

灵活采用多种方法来比较出物体的长短。

教学准备

课件、实物展台、彩色小棒、长方形纸片等。

教学过程

一、发现问题，自主观察、思考，初步探究比较的方法。

1.板书课题：长度比较

今天我们学习长度比较，你有什么数学问题吗？

（学生可能会提问：什么是长度比较？比较什么的长度？怎么比较长度？……）

你觉得"长度比较的方法是怎样的？",请你想一想。

2.教师手握"两根小棒"

（老师手握两根不同颜色的小棒）问：哪根小棒长？

3.学生自由发表见解。（引导生生之间质疑追问）

能确定哪根小棒长吗？为什么？

怎么样才可以确定究竟哪根小棒长？

4.动手操作验证猜想。

你有什么办法让人一看就能比出两根小棒的长短？

学生说自己的办法，再上前演示操作。

为什么这么放就能一下子比出来了呢？

二、进一步观察比较，完善认知。

1.信封下面有两根绳子，一根是红绳子，另一根是蓝绳子。

你能确定哪根绳子长吗？

2.学生自由发表见解，说说是怎么想的。

3.课件演示去除信封的左端部分，出现绳子的另一端的情况。

现在能不能确定哪根绳子长？

不同意见交流，产生冲突。

4.课件出示绳子完整的情况（一根绳子中间有弯曲）。

怎么比较这两根绳子的长度？（拉直，一端对齐看另一端）

5.从这两根绳子的比较，你有什么体会？

三、实践领悟长度比较的多种方法。

1.出示纸片

你能提什么问题要考考大家？（哪条边长？）

2.给你这样一张长方形纸片，你有办法能比出红边与蓝边的"长短吗？

要求：先独立思考，想想准备用什么办法比；再把课桌内信封中的纸片拿出来动手试一试；有困难可以和同桌一起讨论。

3.交流不同比较方法。

4.梳理归纳共性：这些办法有相同的地方吗？

四、发现新问题，自主解决。

1.出示学习用品图

这么多物品比长度，你能提什么问题来考住大家？

学生提问。

解决问题：哪个最短？

不同意见交流，出现争议。

有什么办法能让大家很容易就看明白到底谁最短？

课件出示方格纸。

现在能很快比出来吗？你怎么比？

五、全课小结。

1.结合课一开始的学生提问回顾梳理解决过程。

2.对于长度比较，你还有哪些问题想要继续研究的？