关于《表内乘法复习课》教学设计
关于《表内乘法复习课》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
(二)过程与方法
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
(三)情感态度和价值观
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析
基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备
课件、作业纸等。
五、教学过程
(一)创设情境，揭示课题
1.创设情境。
(1)课件出示第100页图(一)的情境图。
(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?
2.揭示课题
通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。
(二)自主解决，梳理知识
1.复习乘法的含义。
(1)课件出示下图：
①明确图意。(表示4个5相加)
②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。(思考：计算时应使用哪句乘法口诀?)
③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。
④学生例举生活中用5×4=20来表示的事例。
(2)及时练习。
①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。
②指定学生汇报，全班进行交流。
2.复习乘加、乘减。
(1)课件出示下面的图。
①学生说图意，然后提出有关的数学问题。
问题：一共有多少个草莓?
②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的?计算是用哪句乘法口诀的?
③学生汇报解法，全班交流。
方法预设：
方法一：5×4+3=23 方法二：5×5-2=23
强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么?再算什么?
2.抢答游戏(先分组再进行抢答)。
课件依次出示教材第103页的第4题。
3.复习用乘法口诀解决问题。
(1)课件出示下面的题目：
①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子?
②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子?
(2)学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么?
(3)自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的?
(4)学生汇报自己的想法。
想法预设：
第(1)题：
想法一：把3个5加起来是多少?列式：5×3=15(间)
想法二：画图验证：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15间。
第(2)题：(提示学生：“2排房子”是多余的条件。)
想法一：要把3和5加起来。列式：5+3=8(间)
想法二：画图验证： □ □ □ □ □ □ □ □ ，一共8间。
在表内乘法的"复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。
(三)巩固提高，深化知识
1.连一连
(1)把得数相同的算式用直线连起来。
1×3 2×2 3×2 4×1
2+2 4×3 5+7 4×4
3+9 9+7 3×3 20-4
(2)先让学生独立完成，然后全班交流。
2.填一填
(1)课件出示教材第101页第2题。
(2)学生根据题目独立完成，同桌交流。
(3)全班交流，重点引导学生发现每行或每列数的规律。
3.比一比
(1)课件出示教材第103页的第5题。
(2)先让学生独立完成，然后全班交流。
4.算一算
(1)课件出示教材第104页的第6题。
(2)先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：运算顺序。
5.解决问题
(1)课件出示教材第104页的第7题。
(2)先学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。
6.想一想
(1)课件出示下面的题目：
3×2+3=( ) ×( ) 2×4-2=( ) ×( )
5×5-5=( ) ×( ) 4×3-4=( ) ×( )
(2)学生独立完成，同桌交流想法。
(3)全班交流，重点：引导学生从乘法的意义上来填空。
练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考，主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。
(四)畅谈收获，总结提升
通过今天这节课的复习，你又有哪些收获?觉得哪些地方需要注意的?
通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。