《海底世界》的教学设计模板

《海底世界》的教学设计模板

教学目标：

1、通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

2、通过课文2、3自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2、指导学生读懂2、3自然段，弄清句与句之间的联系。

教学过程：

一、复习导入

1．小朋友们，今天我们继续学习《海底世界》（点击课件，齐读课题）

2．有小朋友去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评）（点击课件）

过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶， les’go!

二．学习第二自然段

1．大家请看，这时海面上怎么样？（点击课件）

（1）请你说说可以用哪些词语形容海面？波涛汹涌、波涛澎湃……（评议）

（2）指名回答后，出示重点句。

“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。”

（3）课堂讨论：“依然”是什么意思？这里的“依然”你能给它换个意思相近的词吗？（出示课件）

“依然”指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。

2．那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

这种自问自答的句子就是设问句。

3．那么海底有什么声音呢？想听吗? （想）

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）

4．这是谁发出的声音？（海底动物）

5．请你们说说看，都听到了哪些声音？

谁来说说，可以用上有的像……（边说边点击课件）

老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看看这两句话哪句更好？为什么？出示 “你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……”

比较一下体会哪一种更好？

（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。）

（用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。）

6．这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。

学习“窃窃私语”

请你们再来读一读就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。

7．这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）

请同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也要用书中这种方式来说，好吗？现在下面同桌试着说一说。（课件出示：海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时，会发出各种声音，有的像……一样……，有的像……一样……，有的像……一样……，还有的好像在……）

8．小结：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。（齐读第二自然段）

三、学习课文第3自然段

过渡：海底世界真是太有趣了。不过，还有更让人感到神奇的地方呢！

1、接下来我们学习第3段。这一自然段主要写什么?是围绕哪句话来写的？

2、学生齐说：“海底动物各有各的活动特点”。

3、哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢？请你读一读，好吗？相机出示课件。

4、海底动物真是各有各的活动特点，你能否用上“我是……”向大家介绍一下活动的特点？

（1）我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（然后演示）

师：四米是多长？

生：四个桌子那么长。

师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读）

（2）我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（演示）

（3）我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。

（4）我是贝类，我自己一动都不用动，但是能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

“巴”其实就是什么意思?

生：吸。

师：贝类聪明吗?

生：又懒又聪明，毫不费力就能进行长途旅行了。

四、学习课文第4、5自然段

1、海底除了有这么多的动物外，还有什么？请同学们自己读第4、5自然段。

2、海底世界不但有各种声音和动物，还有什么？谁来介绍？（植物）

3、植物的差异很大，色彩多种多样，有……有……还有……，这么多的颜色真叫人眼花缭乱，你能用一个词来说说吗？

4、它们的形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最……最……海底植物的形态也多种多样的。

5、海底植物的差异真是很大，那除了植物动物海底还有什么呢？

6、海底还有山峰、峡谷。蕴涵丰富的矿物。

五、总结提升。

1、学完了这篇课文，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢？

（1）海底是一个美丽的世界，因为海底有各种美丽的动物和植物。

（2）海底是个有趣的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音。

（3）海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。

2、你们说得都非常好，让我们一起来读一下课文的.最后一个自然段。

3、是啊海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（指板书）

4、面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受、想法或愿望吗？

（1）海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现）

（2）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的）

（3）海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间。（让我们共同努力吧！）

……

六、激趣拓展

通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，老师相信，只要你们现在好好掌握本领，这些奥秘在不久的将来就会被你们揭开！

这篇文章写自于30 多年以前了，对于课文的内容现在有很多已经不符合实际了，比如现在发现的海底的动物远不止三万种了，已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写你眼中的海底世界，好吗？

板书设计：

声音

动物 活动 景色奇异

海底世界 植物 色彩 物产丰富

形态

矿产