小学二年级下册数学第九单元几百几十数的加减法教学设计

小学二年级下册数学第九单元几百几十数的加减法教学设计

教学内容：

冀教版《数学》二年级下册第105、106页

教学目标：

1．经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算过程。

2．掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算方法，并能较熟练地进行口算。

3．在自主探索，交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。

教学重点：

学会整百数加减整百数及几百几十数加减（不进位加，不退位减）

教学难点：

自主尝试口算，探索个性化算法。

一．激趣引入

1.师：同学们，你们一定玩过摆积木的游戏吧，看老师摆的积木。

把10块小积木摆在一起。

师：谁看出了这排积木有多少块？生：10块。师生共同数一数。

师：同学们眼力不错，一下就能看出是10块。现在请看积木图。

挂出放大的积木图。

2 师：你看出一排有多少块小正方体了吗？

让学生观察，说一说是怎样看出来的，如：

一摞是10块，一共有10摞，就是100块。

师：说的对，一排有100块小正方体，再看整个图， 左边有多少块小正方体，右边有多少块小正方体。

3.师：教师提出：共用了多少个小正方体？

学生回答，教师板书：500＋300

二．探索新知

1.师：该怎样计算呢？说说你的想法？

（1）生：可以这样想：把500看成5个百，300看成3个百。5个百加3个百等于8个百，就是 800。

（2）生：因为5加3等于8，50加30等于80，所以500加300就等于800。

学生算法只要有道理，就给予肯定。并写出算式：

500＋300＝800

2.师：整百数加整百数计算时很简单。那么左边的"小正方体比右边的多几个？怎样算式计算呢？

请同学们自己试一试！

学生做完后，交流，重点说一说是怎样算的。如：

（1）列式 500－300。

（2）这样算，5个百减3个百等于2个百，即500－300＝200

（3）500减300，只要百位上的数相减，5－3＝2，即500－300＝200。

3 师：同学们在童话故事里知道一位朋友——三毛，据说三毛开了一家快餐店。看！这就是三毛快餐店最近两天的营业情况。（出示统计表）

（1）师：观察这个统计表，表中都有那些项目？

生：有收入，有支出，还有剩余。

（2）师：那么，谁知道什么是收入、支出、剩余？

根据学生的回答，总结出：收入就是这一天收了多少钱；支出就是这一天花了多少钱；剩余就是刨去支出剩下的。

（3）师：从这个表中，你了解到三毛快餐店的哪些数学信息？

（4）师：现在，请同学们帮三毛算一算：第一天剩余多少元？

学生独立列算式计算。

（5）交流反馈计算方法。

教师根据学生回答填表。

（6）师：两天的余额都算出来了，现在，观察表里的数据，你还能提出其他的问题吗？试一试！

三，自主学习

师：请同学们看课本106页试一试，把结果写在书上。

四课堂练习

课本106页练一练

五．小结

说一说这节课自己的收获。