一年数学下册《数的表示》教学设计

一年数学下册《数的表示》教学设计

教学目标：

1. 熟悉数的十进制表示，认识掌握十进制位值表。

2. 操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位表上表示数的方法。

3. 培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。

教学重点：

数的各种表示方法及其意义。

教学难点：

理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。

教学准备：

小圆片、位值图、百数图、多媒体课件。

教学过程：

一、引入新课，激发兴趣

1. 师：春天来了，桃花开了。我们上海有个南汇桃花节是久负盛名啊。今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。背上我们的小背包，准备出发！

（多媒体演示、请同学们简单介绍收集的桃花节的概况）

2. 师：小朋友，今天这节课我们邀请美丽的.桃花姑娘和我们一起学习新本领。

3. 出示课题：数的表示。

二、尝试探索，学习体验

1. 师：美丽的桃花绽开了粉红的笑脸，飘进了我们的课堂。熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花？

生：我认为这里大概有100朵桃花。

生：我不同意，我觉得肯定不满100朵，大概有50朵左右。……

2. 师：请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快？ （学生小组讨论）

生：用10个10个数的办法。

师：（多媒体演示：10个一圈）

现在请你说说这里有几朵桃花？你是怎样看的？

生：一共有36朵桃花。我看到了3个十和6个一，合起来就是36。

3. 师：前两天，我们认识了百数图。

思考：36朵桃花在百数图上怎样表示呢？

生：小组讨论，在百数图上动手画一画。 师：核对表示方法，提问：这里有几个十和几个一？

师：我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形：（略） 你能看懂图的意思吗？

提问：这里有几个十和几个一？

4. 师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。请你看看它长得怎么样？介绍十位和个位。谁能说说这些圆点分别表示什么意思？

生：十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。

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5. 师：你们知道吗？位值图的好兄弟位值表也来到了我们的课堂。仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？

生：十位上是3，表示3个十；个位上是6，表示6个一。

师：在数学上我们可以表示为：36。

三、练习巩固、加深理解

师：青蛙呱呱要来考考你们的新本领学得怎么样。

1. 出示位值表，请学生填出相应的数字。

（1）52：表示什么意思？

（2）70：说说个位上为什么用0来表示？

（3）7：（把刚才70十位上的7个圆点移动到个位上） 请问这是几？和刚才的有什么不同？你学到了什么本领？

2. 出示数字，请学生用翻转片在位值表上摆放出来。

（1）这是几？（43）汇报：你是怎样摆的？

（2）这是几？（80）汇报：你是怎样摆的？

（3）这是几？（8）思考：在刚才的基础上，怎样移动可以摆得又对又快？

生：只要把刚才十位上的8个圆点移动到个位上就可以了。

（4）比较80和8，发现了什么？小组讨论，交流汇报。

3. 完成教材相应的习题，教师巡视辅导，及时核对反馈。

四、拓展知识，归类提升

1. 师：爱动脑筋的小猫咪咪一边走，一边在思考问题。

出示题目：用6个小圆片可以在位值表上摆出几种不同的数字？怎样摆可以不重复也不遗漏地表示出来？

2. 学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。

3. 小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。（也可以交换十位和个位的顺序）

4. 猜数游戏

师：请你猜猜我的年龄，我的年龄十位是3，个位是2，请问我今年几岁？

生：我心里想好了一个数字。它的个位是6，十位是7，请问它是谁？

……（学生兴趣高涨，表现积极）

5. 教师总结

今天这节课你学会了什么本领？有什么疑问吗？