数学《通分的意义及方法》教学设计范文

数学《通分的意义及方法》教学设计范文

教学目标:理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力.

教学重点:通分的一般方法.

教学难点:确定公分母的方法.

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学设计:

一、出示课题，学习目标

理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分

二、出示自学指导：认真看课本学习、理解通分的意义，掌握通分的"方法，能进行通分

三、学生看书，自学

四、效果检测

1、P115 .例 3: 比较3/4和5/6的大小

① 提问:A，3/4和5/6能直接比它们的大小吗 想想用什么办法就可以比较它们的大小了

B，想一想:相同的分母与4和6有什么关系

② 试一试把它们化为同分母分数.

观察学生的几个算式，有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的.

③ 反馈讨论:对比一下，相同分母选哪个数比较好 为什么

④ 小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时，首先选定的相同分母我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母.

板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分.

2、我们从下面的图中看一看，通分前后的两个分数，什么发生变化了 什么没有发生变化 (通分并没有改变分数的大小，把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数，使它们的分数单位相同了，这样就可以比较它们的大小了)

3、通分的方法.

(1)例 4: 把下面每组数的两个分数通分.

2/3和5/7 1/6和7/12

讨论:A，想想:要把这两组分数分别通分，第一步要做什么 第二步做什么

B，说说公分母21是怎样确定的 公分母12是怎样确定的

C，能说一说通分的一般方法吗

板书:通分的一般方法是:先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数.

※ 把下面两组分数通分.

9/10和8/15 3/8和5/12

D，请再说一说通分过程分几步 每步做什么

※ 口答填空.[课件5]

五、重点指导

1，说出下面每组分数的公分母.[课件7]

1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/48

2，P117 .1

3，P117 .3

六、课堂小结，抽象概括

什么叫通分 通分的一般方法

七、家作

P117 .2，4

板书设计: 通分的意义及方法

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分.