五年级数学下册《单式折线统计图》教学设计

五年级数学下册《单式折线统计图》教学设计

一、教学内容：

冀教版五年级数学下册第八单元第一课时单式折线统计图。

二、教学目标：

1、认识单式折线统计图及其特点，了解制作单式折线统计图的一般方法。

2、会在有横轴和纵轴的方格图上根据数量多少描点、连线。

3、看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作数量的简单分析。

4、体会统计在生活里的应用，进一步认识统计图的意义和作用。进一步渗透统计思想，培养观察、操作和分析的能力。

三、教学重点：

看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单分析。

四、教学准备：

1、让学生收集一至五年级第二学期自己的体重情况，并制成统计表。

2、给每个学生准备一张画有横轴和纵轴的方格图。

五、教学过程：

（一）复习辅垫。

1、教师叙述：小明是一个气象爱好者，在老师的指导下，他认真地收集了2005年每个月的降水量，并把收集来的数据制成统计表（多媒体出示统计表）。

2、教师叙述：小明为了比较形象具体地把收集来的数据表示出来，他把收集来的数据制成了这样一幅统计图——（多媒体出示例题制作的单式条形统计图）

3、问：这是一幅什么统计图？它用什么表示每个月的降水量的？有什么特点？

（二）初步认识单式折线统计图，引入新课。

1、教师叙述：后来，小明把它改成这样一幅统计图——（多媒体出示例题单式折线统计图） 问：这幅统计图与刚才的条形统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（指导学生看懂图中每个月的降水量是多少，弄清折线上升、下降与数量变化的关系）

2、揭示课题。

这幅统计图叫做单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。（板书课题）

（三）制作折线统计图，进一步认识折线统计图。

1、师生共同制作图。

（1）师生共同边说教师边用多媒体演示至画好横轴、纵轴、网格后的图。

（2）针对一月和二月的降水量，让学生说说如何描点？（学生说，教师用多媒体演示。）

（3）问：怎样连线？（突出“顺次”，教师用多媒体演示连线过程。）

（4）制好后检查。

2、指导学生看图。

问：从这幅单式折线统计图中，你能获得哪些信息？

相邻两个月之间，哪两个月之间的"降水量上升得最快？哪两个月之间的降水量下降得最快？你是怎么看出来的？

3、归纳单式折线统计图的特点。

（1）请你说出单式折线统计图的特点。

（2）指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地表示出数量增减变化的情况 （板书：特点：表示数量的多少。表示数量增减变化的情况。）

（3）问：小明为了表示2005年降水量变化的情况选用哪一幅统计图比较好？

（4）教师叙述：所以小明把这幅折线统计图寄给了当地的防汛抗旱总指挥部，为当地的防汛抗旱工作提供一点依据。我们也要学习小明，小能人做大事，用自己所学知识，结合自己的实际，为祖国的发展作点贡献。

（四）巩固练习。

1、(1)根据自己收集的一至五年级第二学期的体重制成折线统计图。

(2)画完后相互交换检查。

(3)同桌根据自己制成的折线统计图相互说说自己的体重变化情况。

(4)到实物展示台前展示自己画的折线统计图，并向同学们说说自己的折线统计图所反映的信息。

2、教师叙述：小红生病了，在今年6月7——9日住进了医院。医院每隔4小时给她量一次体温并制成了折线统计图。（多媒体出示第一题图）

（1）指导学生看图。

（2）从图中你能获得哪些信息？

（3）这幅折线统计图与我们前面见到的折线统计图有什么不同？

指出：在实际运用中，我们要根据实际情况制作折线统计图。

3、总结：这节课你学到了什么？

4、深化拓展。

教师叙述：我是育才文具店的老板，你们都是我的员工。我收集了本店二至九月钢笔销售的情况，并制成了折线统计图。（多媒体出示图）进货多了，我怕卖不掉，积压资金。进货少了，我又怕不够卖，赚钱少了。请你根据图帮我预测一下十月份我该进多少支钢笔比较合适？

①学生先独立分析。分析完后口答，并说明理由。

②指出：这要用到更为复杂的统计，比如市场调查等等。同学们有兴趣的话，课后可以开展讨论研究，组织关于这方面内容的一次数学课外活动。如果活动开展得好，我将给你加薪——给平时成绩加分。