数学《练习九》教学设计

数学《练习九》教学设计

教学目标

1．巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。

2．培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行计算速度与准确率的训练。

3．发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

教学重点

运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

教学过程

一、引入课题

宣布本节课的练习内容：练习九

板书课题：加与减（二）练习课。

二、指导练习

1、指导学生做练习九的第1题。

让学生独立计算，然后进行全班交流。

2、指导学生做练习九的第2题。

先让学生独立解答，然后进行反馈。在交流中，让学生说一说是怎样想的。

3、指导学生做练习九的第3题。

让学生独立完成，如果发现问题及时纠正。

4、指导学生做练习九的第4题。

练习时，教师先引导学生理解电表读数的意思，说明“用现在的数减去上月的数就是这个月的用电数。”可通过举例说明让学生进一步理解，如要算7月份用电量可用“545-437=108（千瓦时）”算出。

5、指导学生做练习九的`第5题。

这是一道思考题，先让学生独立填写，再交流各自的想法。

6、指导学生做练习九的第6题。

先让学生独立解答，再交流。

7、指导学生做练习九的第7题。

在学生理解题意的基础上，先独立解决，再交流算法。

8、指导学生做练习九的第8题。

先让学生看懂题意，选择合适的数据，独立解答后，再进行交流。

9、指导学生做练习九的第9题。

根据三个年级学生人数之间的数量关系，要求学生把调查表填写完整，通过这一形式练习三位数加减法。

三、全课总结

这节课你收获最大的是什么？还有什么问题想提出？