《ao ou iu》语文教学设计
《ao ou iu》语文教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的《ao ou iu》语文教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《ao ou iu》语文教学设计1课时目标
情感目标:培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
认知目标:学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
能力目标:能运用所学知识。读准ao ou iu三个韵母的音和形。
教学过程
一、复习检查
1、导语:蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来神秘的礼物,谁愿意上来摸出其中的礼物?
2、先摸一摸,再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。
3、出示情境图,问这画的是什么时候?从哪儿看出来?谁在哪儿干什么?
学生练习说话:这是冬天,天气很冷。地上是厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉袄。
有2个在海里冬泳,他们真勇敢,岸上的小朋友为他们喊:“加油!”海鸥在空中飞翔。
4、学习语境歌:身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫.
二、学习三个复韵母ao ou iu
1、仔细观察:ao ou iu:看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的?再想想它们是怎么发音的?
2、先来读准ao 的音:孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声?把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读,读对了请他做小老师带领大家读。
(1)ao 是有哪两个单韵母组成的?读时要注意什么?
(2)学生练习读。
(3)说说ao 的声调该怎么标?练习读ao的四声。
3、读准ou的音:刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的`名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的?指名说后读,读对带领大家读。
(1)学生练习读复韵母的音。
(2)练习读它的四声。
4、练习读iu的音。
(1)游泳的“游”是第二声,那么iu怎么读呢?(在图上相应位置贴出iu),指名读,带领大家读。
(2)iu的声调该怎么标?
(3)练习读四声。
5、书写ao ou iu
(1)引导观察书上的四线格,说说写ao ou iu要注意什么?
(2)请学生先上台书写,再评价。
(3)描红。
三、巩固练习
1、抽读卡片ao ou iu。
2、听音找朋友。
3、给下面的复韵母标声调。
ei ou ao iu ui ao
《ao ou iu》语文教学设计2教学目标:
1.学会复韵母ao ou iu以及四声。 读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ao ou iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点:
学习声母与ao ou iu组成的音节,能准确拼读音节。
教学难点:
认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学流程:
一、导入
1、同学们,这节课,我们继续来学习第十课。我们复习一下这几个复韵母朋友,谁能来读一读。
2、还有他的四声兄弟呢,我们一起来读读。
二、授新
1、上一节课,我们到超市里买了好多的东西,其实,小动物也有自己喜欢吃的东西。我请同学拼拼这个音节,(猫)一起拼。看,谁来了。请小朋友贴上猫的图片。
2、拼拼(狗)(牛)(马)
3、你知道小猫最喜欢吃什么吗?那小狗呢?小牛和小马呢?
4、把书翻到25页,这里面就有小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话,请你自己拼音节来读读。
5、现在请同学们把书合上放在左上角,老师把这段话打在了大屏幕上,谁能把小猫爱吃什么读一读。
6、现在老师把这三句话连起来,你们会读吗。
7、老师为小猫、小狗、小马和小牛准备了他们喜欢的食物,谁来帮忙给他们送过去呀!咱们看看他们放的对不对。
8、好多拼音没了,你还能读读吗?
9、如果,老师把这三个句子中的生字朋友单个的拿出来,你们还能认识他们吗?
10、咱们再一起读读。(读)
11、请同学们看(大公鸡),谁在和我们打招呼呢?这是一只怎样的大公鸡呢?29页,有首儿歌,答案就藏在里边。请大家打开书,赶快看一看吧。
12、 第一个红色音节谁带着大家读读。(拐弯要清楚一些)
13、谁愿意把这首儿歌读给大家听一听。(
14、想不想站起来读读这首儿歌,如果你还记不住这首儿歌,你可以看看,咱们可以加上动作,咱们自己编。
三、小结
今天,我们学习了三个复韵母朋友,是谁?还认识了8个生字朋友,他们是谁?
四、练习
其实,在生活当中,我们经常会看到这些字。就在一些小食品中,就有这些字。谁想上来给大家找一找,找到了,你指给大家,给大家读读。(草莓、好丽友、牛肉干)
五、总结
平时,我们走在大街上,站在广告牌的前面,在广告牌前,经常会出现我们熟悉的汉字朋友,同学们见到他们,千万别忘了和他们打声招呼,记住了吗?