三年级英语上册Mdule6 Unit 2 Hw ld are u的教学设计
三年级英语上册Mdule6 Unit 2 Hw ld are u的教学设计
一、教学准备与分析
教学目标
知识与技能目标
A、基本要求
基本能听懂、说出并读出Hw ld are u?语言结构,并能运用“I’+数词.”的语言结构进行回答。同时,能用“I’+数词,+t.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇l。
学唱歌曲I’ ten.
教学重点
“Hw ld are u? I’….”的语言结构。
“I’…,t.”的语言结构。
任务设计
A、学习任务
学习Hw ld are u? “I’+数词.”的语言结构。
学习“I’+数词,+t.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 最佳小记者
运用任务3 好歌对唱
教学用品
英语软件、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat dgdragnirdite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
二、课堂教学程序
1、启动(5分钟)
(1)师生同唱第5模块歌曲Stand up!
(2)教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。)
(3)教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用It’s a ….来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后,教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测,给学生做出示范。
操练指导(5分钟)
(1)教师出示句型“Hw ld are u?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。
(2)教师可以为该语言结构加入相应的动作,如:hw ld——拍手两下,are u——拍膝盖两下。
(3)教师请学生边作动作边练习该语言结构。
(4)教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语:Nw,bs,please stand up!As and d the actins. Girls,please answer.
Bs: “Hw ld are u?”
Girls: “I’….”
(5)Chain-gaes
教师向学生扔出皮球并询问 “Hw ld are u?”。接到皮球的.同学运用“I’+数词.”的语言结构进行回答。
5、课文呈现(6分钟)
(1)教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
(2)在学生完成猜测之后,教师揭秘——播放第2单元课文录音,并请学生打开课本,听音看图。
(3)教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
(4)跟读课文。
(5)教师请学生们以4人小组为单位,自由读课文。
(6)全班齐读课文。
6、巩固训练(3分钟)
(1)做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
(2)做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)
7、完成运用任务1(7分钟)
(1)教师先向学生展示自己制作的调查表,然后向几位学生的年龄进行调查,填调查表。
(2)教师利用自己的调查表,向学生们汇报自己调查表的内容。
(3)教师请学生们自制调查表,找到自己的朋友,对朋友的年龄进行调查,并填表,汇报。
(1)根据学生们的表现,评选出最佳调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
10、复习总结(1分钟)
教师请学生总结所学各语言点。