语文《古人论学习》教学设计范文
语文《古人论学习》教学设计范文
教学目标:
1.学会本课2个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.默写课文,能边读边思考,提出不懂的问题。
4.理解三句话的意思,能联系生活实际,说说明白了什么。
教学重点:理解三句话的意思,会背诵默写。
教学难点:能联系生活实际,明白《古人论学习》中几句话的道理。
教学课时:2
第一课时
教学目标:学习课文,联系生活实际,理解三句话的意思,说说你明白了什么。
教学过程:
一、导入。
我们学习过几篇古文了,你们还记得吗?
今天,我们继续学习一篇古文《古人论学习》,你最想知道什么?
二、初读课文。
1.读准字音。
2.看看下列词语,读准字音。
是知也 好知也
3.指导朗读,重点指导停顿。
师示范朗读
4.指名朗读。
三、理解句子含义。
1.理解第一句。
(1)知:看注释,什么意思?
在古文中同“智” 智慧
(2)把整句连起来说说意思
自己练习说 同桌说说 指名说
(3)练习背诵
2.对于第二句话,同桌说说意思,连起来说一说。要求会背
重点理解:好之者和乐之者
3.学习第三句
重点理解:疑(怀疑) 惟
连起来你明白什么了。
4.读了这三句话,你明白了什么?
5.练习背诵
四、补充孔子的部分名句。
练习读 试着背一背。
第二课时
教学目标:谈谈学文后的感受、练习默写、学习生字。
教学过程:
一、指名背诵,并说说每句话的`意思。
指名背一背、说一说
二、结合我们的实际生活,谈谈你学了古人对学习的评论后,你有什么感受或想法。
小组内交流 班内交流
三、检查背诵。
四、学习生字。
1.出示生字: 惟 凡
记忆字形
2.说说写这两个字时应该注意哪些地方?
指名说一说
练习书写
五、练习默写。
默写后学生之间互相评一评
六、指名说一说你收集或背下来的与学习有关的名家名句。
指名读或背
七、教师总结。