语文《ao ou iu》教学设计范文

语文《ao ou iu》教学设计范文

一、教学目标

1．学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。

2．看图读儿歌，会认7个生字。

二、教学时数

2课时

三、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课。

1．创设情境：教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问：小气球到哪儿旅游去了？

2．教师范读儿歌。

3．教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读。

4．从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。

（二）学习复韵母ao ou iu。

1．回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法。（观察字母——记形。前音滑向后音——读音标调规则——标调）

2．按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu。

3．检查学习情况。

①学生自由说是怎样记住ao ou iu 的，（可以编儿歌，顺口溜，如：记ai：小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei：小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

②指名读ao ou iu ，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。

③指名说怎样给ao ou iu标调，并说明标调理由。

④练读标调的ao ou iu。（设计有趣的游戏活动）

（三）学习声母与ao ou iu组成的音节。

1．分类出示音节：bao dao gao

zou cou sou。

jiu qiu

jiao qiao xiao

引导学生区分哪些是两拼音节,哪些是三拼音节。

2．复习两拼音节和三拼音节的`拼读方法。

3．学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。

4．你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。

5．学生练读音节。（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）

（四）参与游戏、复习巩固。

《摘苹果》：将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。

（五）作业。

练习拼读儿歌中带ao ou iu的音节。

第二时课

（一）复习巩固，导入新课。

1．出示带有ao ou iu的拼音卡片，采用开火车，找朋友，打电话等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性。

2．导入新课：小气球去旅游了，小朋友们想不想去？

（二）学习儿歌，认读生字。

1．教师范读儿歌。

2．教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。

3．学生找出儿歌中带有ao ou iu的音节读一读。

4．分男女同学读儿歌，引导学生读出小气球的快乐心情。

5．采用多种形式朗读儿歌。（分句读、指名读、分组读、配乐读）

6．从儿歌中找出要求会认的字，记住字音。

7．检查学习效果：你记住了哪些生字？读给大家听一听。

8．学生试着表演儿歌，背诵儿歌。

9．教师配乐，让全班学生自由表演背诵。

（三）指导书写ao ou iu ，掌握写法。

1．教师在四线格中示范书写ao ou iu ，学生观察写法、格式，教师提醒学生将字母写工整，两个单韵母间要挨紧一点，写出来的复韵母是一个整体。

2．学生练习书写ao ou iu，作业要求在课内完成，教师辅导有困难的学生。