带实习生心情日记
带实习生心情日记
都说实习生不要轻易接收,后遗症多多。说实习生的“尾子”不好收,没讲透的东西你不得不再“炒XIAN饭”;说实习生人走了后,学生又喜欢将你与他们对比,弄不好连你刚与学生建立的一点感情基础都会被动摇掉。
可我却盼望实习老师的到来,语文作业多啊!来一个助手帮帮忙,何乐而不为呢?况且没有新教师,哪来“老教师”?建设教师队伍,人人有责嘛!
去年的国庆节左右,我就带了一名实习老师。是学校安排的,说让我指点指点。我能指点什么?自己也是块没有成型的毛坯呀!我犹豫着。可人家愿意跟我,这也是一种难得的信任啊。
我的两个平行班分出了一个,———给他带。后来知道,被分出的那个班级对我很有意见,说我把他们当实验品,说我一定喜欢1班,而不喜欢他们7班,等等云云。实际上,他们与实习生分手时,不也一把鼻涕一把泪的,碰出了感情的火花呢!嘿嘿,也许巴不得我永远不回来呢。
没有无缘无故的爱。实习生最大的优点是热情,他们习惯将小事当大事做。再平庸的课文,他们都当着一朵花一样的讲解,有时还花大气力做课件,在多媒体教室上;周记本、大作文上的评语写得比学生的.内容还多。他们既能当学生的文学导师,又能兼任他们的心理辅导员。加上他们本身也还是个学生,年轻、阳光,有朝气,久而久之,学生不依赖不信任才怪呢!
师生之间没有距离是好事,但失去了距离,后果也是严重的。轻松活泼的课堂是我们追求的,可如果一直轻松而落不到实处,一考就“露馅”了。果然在接下来的期中教学检查中,那个班发挥不佳。
成绩滑坡了,我却并不紧张。我知道语文课多上一篇课文少上一篇课文,没有什么区别;我也清楚阶段考试代表不了学生最终的语文水平。我们既要培养学生,也要给未来的老师一个成长锻炼的机会呀。
我知道他比我更急,我忙安慰他,说这没什么的,你“野蛮”一点就行了。他一定听懂了我的意思,因为接下来的一次周记本中,我看到许多学生写道:老师变了。呵呵,变则通啊。
学校老是催我听实习生的课,我听了,不过只听了一节。窥斑而知全豹,没问题。有准备的课都难找什么毛病。他让我提意见,我说没有。我说语文学习的“两条腿”你都把握了。他没明白,我指了指他手中的教案,又指了指面前的作业。他憨憨地笑了。
一个月的实习快结束了,他说要走了,眼神有点迷离。我想,他要学的都应该学到了,他的课堂效果,学生在周记中写得明明白白呢。他看到了,也一定改过来了。他是带着沉甸甸的收获离开实习学校的吧。我不停地在他的各种实习表格上签著名。
送走实习生后,我又重新回到我原来的讲台,突然感觉学生陌生了,不适应我了。看来,带实习生的“副产品”也不是没有哟!尽管如此,我还是愿意接受实习生。真的!
正写着,电话铃响了,是程老师。他问我愿不愿意再接收一个实习生。嘿嘿,正愁忙得分不开身呢!实习生同志,欢迎你的到来。