识字二自选商场第一课时教学设计

识字二自选商场第一课时教学设计

１、认知目标：认识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头

２、技能目标：正确、流利地朗读课文第１自然段。

３、生活目标：了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

４、拓展目标：认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。

１、课件

２、学生准备若干商品包装袋

一、导入学习

１、今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。

２、你知道自选商场是怎样的吗？我们武义有自选商场吗？哪些商店是自选商场。

二、学习课文第１自然段

１、师：听说三联超市正在搞促销活动，有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗？闭上眼睛老师带你去。

２、学生睁眼，欣赏商场里琳琅满目的商品。

课件出示：

自 选 商 场 里 东 西 真 多。

学生自拼，自读，指名读。

３、“东、西”两个字认识吗？在哪儿看到过？

说明：“东西”连起来是一个词，指物品。

三、活动中学习课文内的字

１、师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品免费，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。

（课件出示“商场海报”与物品照片）

２、师：呀，还要过关，有信心吗？开始闯关！

第一关：请你看拼音，读出免费商品名称！

mian bao xi yi fen qian bi

niu nai ya gao huo tui chang

zuo ye ben chi zi mao ji

指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。

第二关：请你直接读出免费商品名称

面 包 洗衣粉 铅 笔

牛 奶 牙 膏 火腿肠

作业本 尺 子 毛 巾

⑴在小组内互读，认读有困难的组员互想帮助。

⑵各组派一位代表认读。

第三关：请你想办法记住下面的字

包 笔 奶 牙 作业本 尺 毛巾

记字形，记住了哪个字就说哪个字

结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些，用“笔”扩词。

３、师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。

可收银台阿姨说：“小朋友，请你帮忙分类，我好分类装袋。”

学生分类说理由。

四、活动中拓展识字

１、 师：今天到自选商场购物大家都很感兴趣。我们在自己教室里也办一家超市，好吗？

２、 超市开张：

⑴师当总经理，佩戴“总经理”牌子。

⑵请各小组的组长佩戴“销售经理”牌子。

⑶招聘营业员，佩戴“营业员”牌子。

条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商品。

⑷各小组就是下家超市连锁店，学生摆出各自准备的商品包装袋，超市开张。

３、促销活动：

⑴顾客基本认准包装袋上的.商品名称，就算买到商品。

⑵文明的顾客由销售经理，营业员奖励小红星一颗。

⑶顾客凭小红星到总经理处领小礼物一件。

⑷活动小结

４、活动小结

在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面去充分体现新课程改革的精神：

１、活动型教学

活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，我设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的三联超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步撑握了课本中的生字，二是通过办模拟小超市的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动中兴趣盎然地进行了文中识字，拓展识字。

２、生活化课堂

生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中，我所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：“闯关得免费商品”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面，闯关之后又由收银台的阿姨负责把商品装入袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验。“模拟小超市”活动也是在孩子们体验基础上办起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生活。”

３、合作学习到位，分工合理

小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模拟小超市”活动中，每组的孩子们有人当“销售经理”，有人当“营业员”，有人当“顾客”，有序到位地在活动中进行了拓展识字。