英语六年级下册第一单元教学设计
英语六年级下册第一单元教学设计
篇一：小学英语六年级下册第一单元教学设计
Unit1 how tall are you?
第一课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part A Let’s learn Do a survey and report、p2主情景图
二、教学目标与要求
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
1、 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
2、 让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点：
1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的单词卡片
2.教师准备本课时所需的录音机及磁带
3.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
1．1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
（2）.Make some sentences.
引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(６).Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
(1)． Do a survey and report.完成表格
(2)．句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
5、blackboard design(板书设计)
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
Unit 1 How Tall Are You?
第二课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part A Let’s try、Let’s talk、
2、通过询问调查完成一张调查表。
二、教学目标与要求
知识与能力：
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
3、 能够独立完成let’s try的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
1. 培养学生良好的英语学习习惯。
2. 了解基本的计量单位的运用
三、教学重点与难点：
1.本课的教学重点：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
2.本课的教学难点：
能在情景中正确运用所学句型。
四、课前准备
1.录音机及磁带
2.图片
3.学生自备一张调查表
五、教学过程
1. preparation（预习）
1．日常口语练习。
2．复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新课呈现)
（1）Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework（家庭拓展）
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
篇二：小学英语六年级下册第一单元教学设计
Unit 1 How tall are you?
The First Period
教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk
课时目标：
1. 能听、说、认读本课时的单词：dinosaur, hall, metre, than, both。
2. 能听懂“Let’s try”部分的.录音，并能根据录音内容选出正确的选项。
3. 能读懂、理解“Let’s talk”部分的对话，掌握形容词比较级在实际交流中的应用。
4. 培养学生关心他人的情怀，鼓励学生与他人进行合作交流。
课时重点：
1. 对本课时所学的“四会”单词和句型的掌握。
2. 能用“How tall are you? I’m … metres.”询问回答彼此的身高。
教学难点：
1. 对本课时所学的“四会”单词和句型的掌握。
2. 能在适当的情景中使用含有形容词比较级的句型。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Welcome back to our class. How’s your winter vacation?
Ss: Great! / Just so so.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
二、课前预习（Preview）
1. 教学新词。
（1）指名学生读词，纠正发音。
（2）带读，齐读。讲解每个词的意思和用法。
2. 话题导入。
T: Do you know something about dinosaur?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
指明学生谈论自己知道的关于恐龙的一些资料，从而引入新课教学。
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s try
（1）先请一位学生读句子，解读题意。
（2）出示问题：
① What does the first dinosaur eat?
② Which dinosaur is taller?
播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，给两个问句选择正确的答语。
（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。
2. Let’s talk
（1）参观博物馆。
T: (出示一张台历卡，指着星期六) What day is it today?
Ss: It’s Saturday today.
T: (出示一张含有各种生物古化石的图片) Saturday is a nice day. It’s a good time to go the museum. Look at the picture. What can you see in the picture?
Ss: …
T: Some children are in the museum now. They are watching the dinosaurs. Do you want to know what the dinosaurs are like? Let’s go and see.
（2）出示本部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话。如： T: Who are they in the picture?
Ss: They are Zhang Peng and Mike.
T: What animals are in the picture?
Ss: Dinosaurs.
（3）教师播放课本“Let’s talk”部分的录音，让学生仔细听对话，然后根据听到的内容回答老师的提问。
T: How tall is the tallest dinosaur in the hall?
S1: It’s 4 metres.
T: Are all the dinosaurs big and tall?
S2: No, not all of them.
T: How tall is Zhang Peng?
S3: He is 1.65 metres.
（4）带领学生逐句朗读对话，纠正发音，然后讲解对话中的重难点知识。
① How tall is it?
② It’s taller than both of us together.
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 练习对话。
（1）学生两两一组练习对话，注意模仿录音中的声调和语气。教师巡
视指导。
（2）请几组学生表演对话，纠正错误的发音，表扬表演出色的小组。
2. 自编对话。
（1）学生看“Let’s talk”部分对话下面的句子，两人一组仿照Zhang Peng和Mike的对话，编新对话，谈论彼此的身高和年龄。教师巡视指导。
（2）请几组学生表演对话，并回答问题。
3. 课堂练习——选择填空：
( ) ① He is _______ than his brother.
A. oldB. tallC. taller
( ) ② Mike is 1.60 metres and I’m 1.68 metres. So I’m ______cm taller than Mike.
A. 7 B. 3 C. 8
( ) ③ The big tiger is _______ than the little cat.
A. shorterB. strongC. stronger
( ) ④ My mom is 35 years old. My dad is 40 years old. So my mom is ______ than my dad.
A. older B. youngerC. taller
4. 核对答案：① C，② C，③ C，④ A
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 仿照录音读“Let’s talk”部分的对话，做到熟能成诵。
2. 完成《小屋》本课时练习。
3. 预习下节课的生词。
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
The First Period
dinosaurhall metrethan both
How tall … ?
I’m … metres.
The Second Period
教学内容：A. Let’s learn A. Do a survey and report
课时目标：
1. 能听、说、读、写“Let’s learn”部分形容词的比较级形式。
2. 能用句型“How tall are you? I’m … metres.”询问和描述自己和他人的身高。
3. 能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。
4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5. 引导学生关注自己身边的人和物。
课时重点：
1. 掌握本课时所学的四会句型。
2. 对调查结果进行合理的分析。
教学难点：
1. 掌握本课时所学的四会句型。
2. 能在合适的情景中使用含有形容词比较级的句型。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
二、课前预习（Preview）
师生进行对话，谈论本班各科老师，复习学过的形容词。如： T: Who’s your music teacher?
Ss: He’s / She’s Mr / Miss / Mrs …
T: What’s he / she like?
Ss: He’s She’s young / strong / active …
T: Is he / she tall / young / strong …?
Ss: Yes, he / she is. ( No, he / she isn’t.)
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s learn
（1）引出课题。
① 教师出示一张画有身高、体重测量器的图片，问：“How tall am I? Do you know? Guess!”