小学体育《投掷》的优秀教学设计

小学体育《投掷》的优秀教学设计

上课铃声一响过，学生象展翅飞翔的雏鹰一样“飞”到体育课的集合地点围着我。

（一）激发兴趣，活跃情绪

1．情景导入

师：“同学们，农民伯伯的小猪被大灰狼抓走了，假如你是一名解放军战士应该怎么办？”

生：“赶跑大灰狼把小猪救回来！”（学生议论纷纷的回答）

2．准备活动──沙包的各种玩法

师：“刚才有同学说要赶跑大灰狼把小猪救回来。那么，用什么方法才能赶跑大灰狼呢？”

生：“用炮弹炸死它！”（学生不假思索地回答）

师：“你真棒！真聪明！要想消灭大灰狼，我们必须进行一定的训练。下面做搬运炮弹的游戏！”

在音乐的伴奏下，师生慢跑到游戏场地做搬运炮弹游戏。

评析：利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜解放军战士这一特性，学生尽力去模仿解放军战士，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。在搬运炮弹的练习中充分发挥学生的自主性和聪明才智，采用小组讨论的方式得出用什么方法搬运最快，使学生尽快地进入角色，并通过游戏竞赛法进一步激发学生的学习兴趣。

（二）自主练习，合作创造

师：“谁能百发百中地打中大灰狼？”

生：“我！我！”几名学生按耐不住跳了起来。

教师将学生引领到课前准备好的投准场地，让几名学生做投准的尝试，结果都没有成功，多数学生们已失望地叫了起来，几个学生的脸上露出了沮丧的表情……。

师：“每位同学可以试一试！哪个同学成功了我们就请他来表演，好不好？”学生听后，又高兴地去活动了。这时，我在四周巡视与他们一起玩。学生玩的非常的开心，投准动作是五花八门，有的单足跪在地上投，有的并足单臂投，最多的是单手由下向上抛……每当我发现有成功学生，及时加以评价。

1．集合学生，请个别学生演示并简要说明动作；

2．教师引导学生对演示动作进行评价并归纳共同之处；

3．教师演示归纳后的动作（正确动作），请学生自由、合作模仿练习，教师巡视、指导。

评析：创设和谐、宽松、民主的课堂教学氛围是促进学生自主发展的关键所在。在这一环节中，教师故意没有讲授投准的动作方法，旨在让学生尝试投准的乐趣或体验到失败的心情，然后引导学生有意识总结成功的经验或寻找失败原因，产生渴望成功的欲望，为互相学习、相互评价、共同提高埋下了伏笔。

（三）发展能力，体验乐趣

1．教学游戏：打大灰狼

学生分成两排，在相距6—8米的投掷线上相对站立。

师：“凶狠的大灰狼来了！”

教师头戴大灰狼头饰，拖着两面贴有大灰狼头像的箱子缓慢地在学生中间行走（教师不时做着可怕的动作）。

生：“瞧我的……”个个摩拳擦掌，做好了要打死打灰狼的架势。当大灰狼行走到小战士面前时，早已等待不及的他们纷纷将手中的炮弹投向大灰狼，有的投远了，有的投近了，有的狠狠地砸中大灰狼。在多次练习中，教师及时对百发百中的小站士进行了授衔（奖励），并请他们说说自己是怎样打中大灰狼的，学生谈自己体验到成功的乐趣，同时激发其他学生体验成功的强烈愿望。课堂气氛异常活跃，游戏仍在进行中……。

师：“凶狠的"大灰狼终于被勇敢顽强的小战士打败了。”

话音未落，学生们个个欢快地跳了起来。

评析：在进行让学生体验成功与乐趣这个阶段，我采用了游戏激励的方法，利用游戏《打大灰狼》不仅激发学生的练习乐趣，更注重培养学生独立发现问题、解决问题的能力，让其体验成功的教学也会一蹴而就了。

2．游戏《赶小猪》

师：“凶狠的大灰狼被打败了，小战士终于完成了任务！”

生：“不对！农民伯伯的小猪还在大灰狼的家里呢”（我的话音刚落，几个学生抢着回答）

师：“对呀！咱看哪一组最先将小猪还给农民伯伯”

“我们要配合好！”“我们不能输给他们！”……同学们互相鼓励商量对策。学生的积极性和好胜心又一次被激发了，教师简要地讲明游戏规则与方法后，游戏在激烈的气氛中开始了……哪组都不甘示弱，最终二组得了第一名。我表扬了优胜组并鼓励其他组要团结协作在以后争取好成绩。

（四）稳定情绪，身心放松

1．放松舞蹈──《拥军花鼓》

师：“我们解放军战士赶跑了大灰狼，把农民伯伯的小猪救了回来，瞧！农民伯伯欢呼胜利呢！

音乐响起，师生翩翩起舞。

2．小结，下课。

师：“通过这堂课的学习，你们都有哪些收获？”

生：“要赶跑大灰狼把小猪救回来，炮弹就得投的准”“炮弹投得准，姿势要正确”（学生议论纷纷的回答）。