壁虎借尾巴优秀教学设计

壁虎借尾巴优秀教学设计

教学目标：

1．会度写默本课9个生字，知道“挣断、掌握”等词语在文中的意思。

2．知道壁虎、鱼、牛、燕子等动物尾巴的用处和壁虎尾巴再生的特点，知道要仔细观察事物。

3．知道各种动物的尾巴都有自己的用处。

教具准备：

1．蛇咬壁虎的教具。

2．鱼、牛、燕子的挂图。

3．马、袋鼠、鸭嘴兽、老鼠等动物的图片。

4．每人一篇短文。

教学过程：

一．示题引入：

1．出示壁虎图片：认识它吗？

2．板书：小壁虎 学生字“壁”

3．了解它吗？介绍：爬行动物，吃蚊子等害虫，常在墙壁上活动，尾巴可再生。所以叫它——壁虎。

过渡：瞧，这只小壁虎遇到危险了。

二．学习第一节：

1．出示第一节，读读第一节。

2．谁来读给大家听？

3．对呀，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎——，挣断尾巴逃走了。

演示挣断

过渡：没有尾巴多难看呀，所以小壁虎决定——借尾巴。

补充课题：小壁虎借尾巴。

4．卡图说说小壁虎向谁借尾巴。

5．板书：小鱼、老黄牛、燕子

三．学习第三、四、五节。

1．出示第三节，说你读懂了什么？

交流引读：小壁虎来到——他看见——

小壁虎说——小鱼说——

2．出示：小壁虎爬呀爬，爬到 。他看见

。小壁虎说：“ 。”

图片直观的让学生们了解壁虎的外形特征。

教具演示，解决“挣断”这个词语的意思。

从学生出发，让学生自己读懂课文，从而有的放矢的组织教学。

小鱼说：“ 。”

1．自由完成填空。

2．齐读填空。

3．四人小组读第四、五节，完成填空：

小壁虎爬呀爬，爬到 。他看见

。小壁虎说：“ 。”

老黄牛说：“ 。”

小壁虎爬呀爬，爬到 。他看见

。小壁虎说：“ 。”

燕子说：“ 。”

4．四人小组完成填空。

5．自由度第三、四、五节。

6．分角色读、四、五节。

7．出示：小鱼 着尾巴 方向。

老黄牛 着尾巴 方向。

燕子 着尾巴 方向。

7．指名完成。

过渡：小壁虎借不到尾巴，心里。很难过。

四．学习第七节：

1．引读：他爬呀爬，———。小壁虎拔节尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说-——小壁虎转身一看——。

2．多令人高兴呀，一起读好这一节。

3．齐读。

五．拓展：

1．你们看，动物的尾巴各有各的用处。

2．出示袋鼠、鸭嘴兽、老鼠、马、猴子、啄木鸟等动物和他们的尾巴。

3．游戏：找尾巴

4．读短文，说说他们尾巴的用处。

板书：28小壁虎借尾巴

小鱼 摇着 游来游去

老黄牛 甩着 赶蝇子

燕子 摆着 掌握方向

各有各的.用处

由扶到放的过程，在重点学习了第三节的基础上放手让学生一小组形式学习第四、五节。

落实课后练习。

运用游戏和拓展阅读的形式了解更多的有关动物尾巴的知识。