小学《麦哨》的教学设计

小学《麦哨》的教学设计

一、激趣导入

1、吹哨子：

同学们，请你猜猜是什么发出的声音?

2、如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做麦哨。

(板书课题：麦哨)

3、质疑：

接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、出示学习提示，轻轻读一读：

学习提示：⑴ 读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观察字形。

⑵ 思考：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面?

2、学生根据学习提示自学课文。

3、反馈：

⑴ 自由练读词语──指名读读词语，纠正字音──齐读。

⑵ 说说课文描绘了怎样的一幅画面?可以结合课文插图说说。

⑶ 欣赏夏季风情。

⑷ 同桌互相说说，比比谁说得更美。

吹哨 组织

三、品读课文，感悟体会

1、品读课文1～2段，7～8段：

⑴ 麦哨的声音又是如何的呢?边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。

⑵ 学学麦哨的声音。

⑶ 自由读读，想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同?你能从中读懂什么?

⑷ 反馈，朗读指导.

2、品读课文3～6段：

那么，声声轻快、柔美的麦哨，乡村的孩子是怎样生活的呢?

⑴ 轻轻读读课文前面的学习提示。

(出示)

学习提示：认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的?找出自己最喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。

⑵ 根据学习提示学习课文，小组之间进行交流。

⑶ 全班交流，根据学生回答的情况指导相应段落。

第三、四段：

句子理解：

⑴ 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

⑵ 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的"蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。

⑶ 句式训练：声声麦哨，吹得__________________。

⑷ 相机结合朗读指导。

第五、六段：

句子理解：

⑴ 草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。

⑵ 乡村孩子是怎样生活的?

⑶ 你想对这些孩子们说些什么?

⑷ 相机指导朗读。

声声麦哨，到底带给了我们什么?

四、有感情地朗读全文

五、课外延伸

乡村的生活多美好啊!其实，正如课前第一句话所说，古人描写的乡村生活也是非常富有情趣的，大家课后可以去读读课文117页的古人描写乡村的诗句，进一步体会乡村生活的美好!

作业：把课文中你最喜欢的句子摘录在自己的本子上。