六年级语文《帐篷》教学设计

六年级语文《帐篷》教学设计

教学目标

1、学习社会主义建设者为了祖国的繁荣富强，以苦为乐、艰苦创业的精神。

2、通过阅读理解全诗的意思，正确回答课后问题。

3、有感情地朗读课文。

体会诗句含义，领会作者以“帐篷”来歌颂建设者们为了祖国的繁荣富强，风餐露宿、艰苦奋斗的创业精神。

教学课时

一课时。

教学过程

一、板书课题，导入新课

（一）齐读课题。（注意“篷”与“蓬”的区别。）

（二）提问：同学们见过帐篷吗？它有什么特点？

今天我们一起来学习诗人艾青写的一首关于“帐篷”的诗。

二、初读课文

要求：

1、了解这首诗讲了什么内容。

2、找出不理解的词、句，自己查字典或联系上下文来理解。

三、检查自学情况

（一）请同学分节朗读，检查生字、词读音是否正确。

（二）说出诗的大概意思。

（三）提出自己还不理解的词、句。

四、带着问题默读全诗并找出答案

思考题：（小黑板书写好）

1。、诗中的“我们”指的是谁？你是从哪些诗句知道的？用“——”线划出。（板书：“我们”）

2、诗中的“家”指的是什么？用“ ”划出诗中描写“家”的有关句子。（板书：“家”）

3、“我们”对“家”的感情怎样？为什么这样？用“……”划出。

五、讨论以上思考题，进一步理解全诗内容

（一）思考题1

1、诗中的“我们”指的是谁？你是从哪些诗句知道的？（“我们”指建设者。从诗句中“探索、开发、架桥、修路、盖楼”等词语可以知道。）

2、这些词语不但告诉我们建设者是干什么的，还告诉我们什么？（板书：创业的艰苦）

（二）思考题2

1、“家”指的"是什么？（板书：帐篷）

2、诗中描写“家”的句子：（“流动的家”、“荒原最早的住户，野地最早的人家”）

3、“流动”、两个“最早”都说明了什么？（建设者们居住的环境差，生产条件非常艰苦，创业艰难。）

（三）思考题3

1、“我们”对这样的“家”感情怎样？（“任凭风吹雨打，我们爱自己的家”）

2、“任凭”什么意思？（听凭、由着。）“风吹雨打”指什么？（环境艰苦，条件差，风餐露宿。）

3、“我们”为什么爱这样的“家”呢？（板书：为什么爱？）（“它是这样的敏锐，反映祖国变化”及诗最后一节。板书：荒凉繁华）

4、理解“敏锐、荒凉、繁华”。（建设者怎样把荒凉的土地变成繁华的都市，引导学生联系家乡、祖国翻天覆地的变化来谈。）

5、建设者们爱这样的“家”表现了他们一种什么胸怀？（为了祖国的繁荣富强、兴旺发达乐于吃苦的精神。板书：以苦为乐。）

六、总结

作者借“帐篷”歌颂了建设者们什么精神？（根据板书让学生总结。）

七、指导朗读

（一）指出这是一首诗歌，要读出诗歌的韵律，找出每节的重点词，读出重音。

（二）作者是满含对祖国建设者们以苦为乐创业精神的颂扬写这首诗的，要读出这种语气。