《乘法的简便计算》教学设计

《乘法的简便计算》教学设计

教学目标

1、知识与技能：使学生理解和掌握乘法的简便算法。

2、过程与方法：通过不同方法的计算，使学生感受数学知识和方法的内在联系

3、情感态度与价值观：培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的"择优意识。

教学重点

掌握简便计算的方法，并可以正确的进行简便计算。

教学难点

找到简便计算的方法。

教法：启发引导法、归总法

学法：自主探究法、合作学习法

教学用具：多媒体课件。

教学过程

一、定向导学 （2分）

1、复习：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

2、揭示目标：

掌握简便计算的方法，并可以正确的进行简便计算。

二、自主学习（5分）

1、自学内容：课本p29例8的（1）

方法：边看书边完成书上的填空，在回答下面问题。

时间：5分钟

问题：1、我喜欢（ ）的计算方法，为什么？

2、同一道计算题的简便方法只有一种吗？

2、练习：简便计算

125×24 99×12

(3号发言，5号评价,1号补充)

三、合作交流 （5分）

简便计算的过程中我们要注意什么？

（要注意在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。）

（1号回答其他成员补充）

四、质疑探究：5分钟

25×32 用不同的简便方法计算。

五、小结检测：23分钟

1、小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？

2、检测：

a、简便计算。

25×17+25×3 99×17+17 5×（21-4） 4×6×5×8

b、简便计算。

25×16 125×64 25×44

c、每本相册都是32页，每页可以插6张照片。我家大约有900张照片，5本相册够用吗？

作业：

教材p30页1（除法不做）

板书设计

乘法的简便计算

12×25=300（元）

12×2512×25

=（3×4）×25 =25×（10+2）

=3×（4×25） =25×10+25×2

=3×100=250+50

=300（元）=300（元）