中班散文花瓣儿鱼教学设计

中班散文花瓣儿鱼教学设计

设计意图：

中班幼儿的语言理解能力和表达能力逐渐增强，引导他们接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美是很有必要的。《花瓣儿“鱼”》是一篇语言丰富而生动、意境优美而纯真的散文，适合中班的幼儿欣赏。“花瓣儿一沾到水面，扑楞楞，就变成了一条桃花儿鱼、杏花鱼、梨花鱼。”，“花瓣鱼”有趣的"变化过程充分吸引幼儿；花瓣鱼的无限魅力及花瓣“不舍得”树的散文情境设计，更是引发了幼儿奇妙的遐想，拓展了幼儿思维。

活动目标：

1、聆听散文、引发遐想，感受散文的优美语言和意境。

2、合理想象，以移情体验的方式生动地描述。

活动准备：

1、观察过桃花、杏花、梨花等开花的树或图片，玩过花瓣。

2、春天里各种花的课件、一段舒缓的音乐、小溪图，玉兰花、茶花、迎春花的图片及相应的花瓣图若干。

活动过程：

一、略看春景，发现美

1、引题：春天来了，各种各样的花都开了，让我们一起来欣赏一下吧！

2、幼儿欣赏春天里各种花的PPT 。

3、提问：看了这些花，有什么感觉？

二、细品散文，理解美

1、有趣的花瓣鱼

①讲述故事：“春天来了……香喷喷的小溪了。”

②提问：是谁把花瓣送进小溪的？花瓣儿是怎么变成花瓣儿鱼的？花瓣儿鱼漂亮吗？

自从小溪里有了花瓣鱼，小溪就变成了一条怎样的小溪了？

假如你家旁边也有一条香喷喷的、彩色的小溪，你会怎么做呢？

2、“舍不得”捕的花瓣鱼

①讲述故事：“好多人都知道……谁也舍不得捕捉它们了。”

②提问：捕鱼人有没有捕走花瓣？为什么捕鱼人不把花瓣鱼捕走呢？

3、想回家的花瓣“鱼”

①讲述故事：“经过了夏天、秋天、冬天，……今年的花儿开得真早啊。”

②提问：花瓣鱼又重新回到了哪里？

为什么花瓣鱼要重新回到树上？

花瓣鱼回到树上又变成了什么？

三、聆听散文，感受美

1、幼儿完整欣赏散文。

2、提问：欣赏这首散文时，你有什么感觉？

四、仿编散文，拓展美

1、教师出示迎春花、玉兰花等图片。

2、提问：春天里还有哪些花开了？你能帮它们也变成花瓣鱼吗？

3、幼儿尝试用散文里的“* *瓣儿沾到水面，扑楞楞，就变成了一条* *儿鱼。”句式进行仿编。

五、延伸散文，创造美

1、给幼儿一张蓝色纸作为“小溪”，放于幼儿身后。

2、幼儿选择喜欢的花瓣贴在“小溪”中，然后进行添画，变出各种各样的花瓣儿“鱼”。