人教版一年级下册《识字6》优秀教学设计范文

人教版一年级下册《识字6》优秀教学设计范文

篇一：一年级下册《识字六》教案

本节教学目标

1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“海、竹”2个生字。

2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点：

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学时数： 2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、激趣导入

师：同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习《识字6》（板书课题）。

二、随情境学文、识字

１、学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习1、2、3小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴ 预设学路１：

① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们

的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船

在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽

的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵ 预设学路２：

① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物

与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：秧、稻（禾字旁跟禾苗有关、塘）

自主学习生字。交流识字方法。

师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，秧苗旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。解释“一畦”）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶ 预设学路３：

① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）并且认识“溪”“竿”。特别注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。

② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦

啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

三、诵读全文

１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读

吧。翻到课本第９５页。

用你自己喜欢的方式读一读。

２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

四、书写生字“沙、海”

刚才大家说的真好，读的也真好！现在要考考你们的写字了。 学生先观察（结构，占格，关键笔画：三点水占格）

师范写，生书空，练写，师巡视

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、作业设计

抄写生字，背诵课文

七、板书设计

《识字6》

海边乡村 公园 活动

篇二：人教版一年级下册识字六教学设计

本节教学目标

1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“海、竹”2个生字。

2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

本节教学重点

引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。

本节教学准备

1、教学课件

2、生字卡片

教学时间 两课时

1、本节为第一课时

2、第二课时 以复习巩固、数量词拓展、指导书写为主。

第一课时

教学过程：

一、导入揭题

今天同学们来到这里上课，高兴吗？（高兴）咱们先来观察一下这里的环境，你都看到了什么？用上数量词说一说。（教师引导用：“我看到一台空调。”的句式指导学生把话说完整。）

（指生说）

大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。（板书课题）

一只海鸥在大海上空自由的飞翔，一片柔软的`海滩上躺着许多漂亮的贝壳，远

处一艘威武的军舰在蔚蓝的大海上航行，一条帆船静静地在海上漂游。太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，一块块稻田闪着绿油油的光芒，一方鱼塘里小鱼们快乐地游来游去，一座果园里的果子熟了，透着的丰收的喜悦。

（２）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一道清澈的小溪哗哗的流淌，一群飞鸟快乐的翱翔。

一群红领巾托起一面鲜红的队旗，吹响时代的号角，留下一片动听的欢笑？（出示：一道小溪、一孔石桥、一片动听的欢笑

二、听范读

打开书95页，认真听老师读课文，注意听清每个字的读音。

（范读1遍）

三、自渎课文

下面请同学们自己读课文。 （注意读准字音，读通课文。）

1、自己读课文

2、分节检查读课文。（其它同学听一听他们的字音读准了没有。）

3、学生评价

四、学生字

1、文中的词语飞到了苹果树上，还认识它吗？下面咱们来个摘苹果比赛，读对了词语，苹果才会落下来。要不要练一练。还是先练一练吧！

①练读 ②抢答比赛

2、词语会读，单个的字宝宝会认吗？

① 学生自由认读生字，不会的请教同桌。

② 指名读，抢读

3、（点击归类生字）生字的顺序变了，观察每一行字，你发现了什么？（指生说）

a. 1行：都有三点水。（组词理解）

读一读 组词(大家组的词都与水有关)

B. 2行：都有禾字旁，与禾苗有关。（看图理解）

（组词，出图理解秧苗是水稻的幼苗）（出图理解：一畦秧苗） c. 形声字 第三行的字有什么规律？（找规律理解）

1、读读

2、 拓展识字：下面的字咱们没有学过，利用刚才的识字方法猜猜这几个字可能读什么？ [诚，理，狮，洋，忘，伙，伴]谁会读

同学们一下就认识了它们，看来只要掌握识字方法和规律，我们能认识更多的生字。（鼓励）

4、读生字卡（开火车）

5小结鼓励：同学们生字认的真好！

五、看图理解，朗读指导

（一）现在把生字放回课文中，再来读课文。其实课文的每小节都藏着一幅美丽的图画，请大家边读边想象画面。

（二）读的很认真，脑子里出现图画了吗？老师这儿也有几幅图，想看吗？

1、第一节

① 点图1，这是什么地方？

② 谁能说说这幅画上有什么？。

（生说，师点出相应课文中的词）

③来到海边有什么感受？带着这种感受读课文。（练读，指生读，男女生比赛读，齐读）

2、第二节

① 点出图

② 点击出现词语，读一读，

③ 你在哪儿见过这些景物？

④ 看到这些景物，你又有什么感受？

⑤ 带着这种感受来读课文，指导朗读（轮读比赛，齐读）

3、第三、四节

过渡：三、四节也有图画，想看吗？（想）把课文读好了，才让看图。 ① 练读

②齐读

③自评

④指名读

⑤出图鼓励：看到了什么？

4、 理解： 一群“红领巾”

5、 看红领巾们多快乐呀！带着欢快的语气读课文

（三）小结：刚才同学们读的那么起劲儿，老师也忍不住想来读读课文了。

1、师放音乐范读

2、全体跟音乐读课文

过渡：大家读得本领强，观察的本领呢？认真看

（四）

1、点击，量词变红

发现什么？（是量词）

2、注意量词再来读课文。

3、点击去掉量词，（口头填空巩固练习）

指生填，全班填

六、拓展

今天我们学了数量词，老师这也有几幅画，请你用数量词说一说。 （看图说数量词）

七、指导书写

今天我们学习的生字中哪个偏旁的字最多？（三点水）下面我们来写一个三点水旁的字：

1、出“海”字

① 先观察，要注意什么？

② 范写（看清楚老师是怎样在田字格里一笔一画写的）

2、猜猜下一个写的是什么字？

①看课件 竹字演变过程

② 观察竹字

③ 范写

3、生描海、竹字

八、总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

分享到搜狐微博一年级下册《识字六》教学设计

篇三：人教版一年级语文下册第六单元识字六教案

教学目标

１、识“海、欧”等１４个生字，会写“海”字。

２、能正确、流利地朗读韵文，初步感知数量词的用法。

３、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟识的事物。

４、培养学生观察力、口头表达能力及思维的创造力。

设计理念：

本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面。所以，设计时就创设了一个“红领巾”出发春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点“海边、乡村、公园”，进行前三节的学习。

在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。

在指导写字上，注重学生学姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯。

教学流程

第一课时：

一、激趣导入

师：同学们，今天，老师带你们去郊外玩，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！

设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，为下文学习做铺垫。

二、随情境学文、识字

１、学习第四小节：

⑴ 你看到了什么了？（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

设计意图：巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。

⑵ 师：要想参观，得先拿参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法可以记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。

2、情境延伸，学习1、2、3小节：

师：出发喽！小朋友先去哪一站呢？（出示：海边、乡村、公园）

设计意图：让学生自己选择，激发了学生的参与性，体现了学生的主体地位。